Como Somar Dois Numeros Com Duas Incognitas

procedimento que se pretende ensinar. Conhecer os procedimentos da didática da matemática que transforma o conhecimento matemático formalizado em conhecimento escolar que pode se compreendido pelo aluno. NÚMERO- Este bloco de conteúdo envolve contagem, notação e escrita numérica. Os números estão presentes no cotidiano e servem para memorizar quantidades, para identificar algo, antecipar resultados, contar, numerar, medir e operar. Contagem- é uma estratégia fundamental para…

Taguatinga/DF Setembro/2012 SUMÁRIO PG INTRODUÇÃO 1. DESCRIÇÃO DA MICROEMPRESA 1.1. Objeto de produção 1.2. Justificativa da viabilidade do serviço prestado 1.3. Espaço e equipamentos necessários 1.4. Número mínimo de funcionários 1.5. Formas de contratação e piso salarial 1.6. Formas de trabalho 1.7. Investimentos 1.8. Restrição Orçamentária 2. FUNÇÃO DE 1º GRAU 2.1. Resolução dos Exercícios Propostos 2.2. Exercícios

Tecnológicas – CCT Graduação Tecnológica em Construção de Edificações Plano de Ensino 2012.2 1.DADOS DE IDENTIFICAÇÃO: Disciplina/Módulo: Matemática Aplicada à Construção de Edificações Código, turma e horário: T062-83- N5ABCD Pré-requisito: Nenhum Número de créditos: 4.0 Professora: Ana Carolina Costa Pereira E-mail: carolinawx@unifor.br 2. SÍNTESE DO CURRÍCULO LATTES: Possui graduação em Licenciatura em Matemática pela Universidade Estadual do Ceará (2001), mestrado em…

Definição de números primos: Por definição, os números primos são números pertencentes ao conjunto dos números naturais não nulos, que possuem exatamente apenas dois divisores naturais distintos, o número 1 e o próprio número, que produzem como resultado um número também natural, ou seja, a divisão será exata com resto igual a zero. Segundo esta definição o número 1 não é um número primo, pois o mesmo não apresenta dois divisores distintos. O número 2 é o único número primo par, já que todos

partes iguais, a cada uma dessas partes chamaremos de fração. 3.2 Notação Toda fração é representada por dois números, um acima e um abaixo de um traço horizontal chamado de traço de fração. O número acima do traço de fração chamamos de NUMERADOR e ele representa o número de partes consideradas na unidade. O número abaixo do traço de fração chamamos de DENOMINADOR e ele representa o número de partes em que a unidade foi dividida. Consideramos 6 unidades,divididas,cada uma…

a cada par ordenado (i,j) no conjunto associa um número: a11 a12 ...a1n a21 a22 ...a2n am1 am2...a2n am1 am2...amn TIPOS DE MATRIZES Matriz Linha é aquela do tipo 1 x n, ou seja, com uma única linha: (4 7 -3 1). Matriz coluna é aquela do tipo m x 1, ou seja, com uma única coluna. 1 2 -1 Matriz quadrada é aquela do tipo m x n ,ou seja, com mesmo número de linha e coluna. 7 2

................................................... Métodos ―Básicos‖ para resolução de sistemas lineares ............................................................................................... Classificação de um sistema linear quanto ao número de soluções .............................................................................. Métodos para resolução de sistemas lineares…

1.7. MATRIZ IDENTIDADE 11 1.8. MATRIZ NULA 12 1.9. MATRIZ TRANSPOSTA 12 1.10. MATRIZ SIMÉTRICA 13 1.11. IGUALDADE DE MATRIZES 13 2. OPERAÇÕES COM MATRIZES 15 2.1. ADIÇÃO DE MATRIZES 15 2.2. SUBTRAÇÃO DE MATRIZES 16 2.3. MULTIPLICAÇÃO DE UM NÚMERO POR UMA MATRIZ 17 2.4. MULTIPLICAÇÃO DE MATRIZES 18 3. CONCLUSÃO 21 4. REFERÊNCIAS 22 INTRODUÇÃO Imagine que você é gerente de uma fábrica de roupas e tenha que mostrar o desempenho da produção dos três primeiros meses do ano de…

objetos. a. O conjunto de todos os brasileiros. b. O conjunto de todos os números naturais. c. O conjunto de todos os números reais tal que x²-4=0. Em geral, um conjunto é denotado por uma letra maiúscula do alfabeto: A, B, C, ..., Z. . Elemento: É um dos componentes de um conjunto. a. José da Silva é um elemento do conjunto dos brasileiros. b. 1 é um elemento do conjunto dos números naturais. c. -2 é um elemento do conjunto dos números reais que satisfaz à equação x²-4=0. Em geral, um…

dos sistemas lineares. Procuramos, a seguir, mostrar algumas percepções dos professores durante a e x periência do curso, com base nas observações feitas em sala de aula e nos trabalhos por eles apresentados. A análise feita pelos professores Dois aspectos destacaram-se: a interpretação geométrica dos sistemas lineares 3× 3 e a opção a ser feita entre os métodos de resolução desses sistemas − regra de Cramer ou escalonamento? A seguir comentamos cada um desses aspectos…