Como Devemos Trabalhar Na Escola As Modalidades Oral E

textual nas escolas e o uso dos gêneros orais: Tcc. 2013. 30 folhas. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) – Centro de Ciências Empresariais e Sociais Aplicadas, Universidade Norte do Paraná, Cuiabá, 2013. RESUMO OS GÊNEROS ORAIS ESTÃO PRESENTES, NECESSARIAMENTE, NO COTIDIANO DE QUALQUER FALANTE DE UMA LÍNGUA, DE MODO ESPONTÂNEO, NÃO HAVENDO NECESSIDADE, PORTANTO, NO CASO ESPECÍFICO DOS GÊNEROS ORAIS PRIMÁRIOS, DE TORNÁ-LOS ENSINÁVEIS. O FATO É QUE OS GÊNEROS ORAIS…

A INCLUSÃO DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA (AUDITIVA) NA ESCOLA COMUM Sibelle Sheinna Silva Siega Profª. Nilsa Terezinha Hendges Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Pedagogia (PED0326) – Libras 06/07/11 RESUMO Quando o assunto é o processo de inclusão escolar e a necessidade de serviços de apoio, partimos da idéia que a inclusão escolar é mais do que uma mudança de sistemas de ensino para o aluno com deficiência auditiva. O objetivo é evidenciar como os…

e da escrita, a criança defronta-se com um mundo cheio de atrações, se engajará neste mundo muito mais facilmente se puder participar integralmente dele e se o processo for transformado num grande ato lúdico, em oposição ao ato, muito próprio das escolas. Portanto, podemos perceber A necessidade de se relacionar o processo de alfabetização com o lúdico, tornando este processo recheado de significado. CONCEPÇÃO DE LINGUAGEM – DECODIFICAR, LER E ESCREVER. (FARACO) A Linguagem tem varias…

medida que a humanidade evolui, os desafios tornam-se cada vez mais difíceis, e como não poderia deixar de ser, essa evolução depende muito do desenvolvimento da educação, portanto devemos buscar cada vez mais ferramentas capazes de nos colocar na vanguarda das soluções. Geralmente existem vários métodos para se trabalhar no desenvolvimento do raciocínio infantil, umas dessas grandes ferramentas é a música, nela as crianças ouvem, cantam, dançam, se divertem sentindo o prazer da vida, e…

Uniderp, Pólo: Tutor: 2012 Etapa 1 passo 1 Relembrando como foi o processo de alfabetização da equipe, todos foram alfabetizados na 1° série com cartilha, ninguém foi alfabetizado antes de entrar na escola. A nossa alfabetização ocorreu assim que entramos no primeiro ano de escola. Não houve nenhum contato com adulto ou criança mais velha, para o nosso processo de alfabetização, só com a professora mesmo. Todos tiveram uma ótima recordação sobre o processo, e isso tornou o…

PROFESSORAS: TATIANA/ POLLYANNA ESCOLA ESTADUAL PANDIÁ CALÓGERAS AGOSTO DE 2012 TURMAS: 901,902,903 PROJETO DE INTERVENÇÃO ESCOLAR EM LÍNGUA PORTUGUESA/EDUCAÇÃO RELIGIOSA "Difícil não é fazer o que é certo, é descobrir o que é certo fazer." Robert Henry Srour BELO HORIZONTE 2012 PROJETO DE INTERVENÇAO ESCOLAR EM LÍNGUA PORTUGUESA/EDUCAÇÃO RELIGIOSA Eu sou assim. Escola Estadual…

característica do ensino tradicional, com a implementação na sala de aula do enfoque sistêmico, contextualizado e centralizado no desenvolvimento de competências. Mas esta mudança não é fácil visto que a ideia de fragmentação dos saberes infiltrou-se nas escolas, e tanto educadores como educandos vem adquirindo conhecimento em uma perspectiva fragmentada do mundo. Hoje em dia a sociedade cobra formação e habilidades dos professores, para buscar soluções sistêmicas para os problemas e…

Municipal de Educação Escola Municipal de Educação Básica Profª “Tereza Lobo”. Projeto de Leitura: A magia da leitura, no Reino das Palavras Encantadas. Pensamento A leitura é um antídoto do medo. Quem saboreia o prazer da leitura nunca está sozinho. Entende a transitoriedade de tudo, e a possibilidade de mudança. Entende-se a si mesmo, e aprende a saber o que quer." Autor - Pedrosa , Inês Identificação Nome do Estabelecimento…

Práticas Pedagógicas para educação de alunos com deficiência auditiva Pensando na educação de alunos surdos em uma proposta Bilíngüe Quando pensamos em práticas pedagógicas para a educação de alunos surdos devemos compreender algumas questões que devem ser consideradas. A educação de alunos surdos é uma questão muito debatida, pois em muitos casos estes alunos não possuem as mesmas condições de ensino e sucesso dos alunos ouvintes, mesmo que estes alunos surdos possuem suas funções cognitivas

RESUMO: Aborda-se a aquisição da linguagem, como resultado da interação do homem com seu meio social, analisando-se o papel da família e da escola neste processo. Leva-se em consideração a necessidade de manter o contato da criança com o objeto de ensino, a linguagem oral e escrita. PALAVRAS-CHAVE: Linguagem, interação, competência, oralidade, escola, família, INTRODUÇÃO A aquisição da Linguagem, sob uma perspectiva psicolingüística, pressupõe analisarmos inicialmente o processo de…