Como Construir O Gosto Musical

de desenhos. MATEMÁTICA Estabelecer noções matemáticas presentes no seu cotidiano, como contagem por exemplo; Construir conceitos matemáticos: longe, perto, dentro, fora, em cima , embaixo, novo, velho, em frente, atrás, primeiro, último, noite, dia, agora e hoje; Perceber relações de causa e efeito nas coisa; Seriar objetos: tamanho, comprimento, espessura; Construir noção de quantidade: muito, pouco, cheio, vazio, mais, menos, o mesmo tanto; Descrever qualidades quanto a…

Atividade 1 O processo de representação da produção musical (Aula 9) Alfaya e Parejo (1987) apresentam a proposta do compositor e pedagogo musical H. J. Koellreutter para a representação escrita do produto musical. Para isso, Koellreutter utiliza a idéia de “plano”, o espaço temporal no qual se compõe. Expliquemos melhor. O plano pode ser considerado do ponto de vista mental e, então, diz respeito “ao espaço de tempo a ser preenchido com alguma idéia sonora” (ALFAYA; PAREJO, 1987, p. 100)

2013 Introdução Trabalhar imagens em sala de aula que possam causar diferentes sensações e reações, que ao indagarmos as crianças sobre o que sentem ao observá-las, possam ir além da denominação do “gosto”, “não gosto”, “legal”, “bonita”. Se optarmos por algumas imagens para levar para a sala de aula, e não outras, que imagens são essas? Elas podem causar estranhamentos, discussões, espanto, distanciamentos, aproximações? Se não, talvez…

implantado quatro anos antes, houve um corte abrupto das experiências musicais ocorridas no Brasil ao longo dos anos 60. Na medida em que boa parte da vida musical brasileira, naquela década, estava lastreada num intenso debate político-ideológico, o recrudescimento da repressão e a censura prévia interferiram de maneira dramática e decisiva na produção e no consumo de canções. A partir de então, os movimentos, artistas e eventos musicais e culturais situados entre os marcos da Bossa…

pensar que eles devem ser naturais. Tais aspectos são fortemente influenciados pelo poder de coerção que o grupo tem sobre o indivíduo. Porém como Green mesmo ressalta: “O fato musical total é compreendido a partir da experiência vivida por um grupo social sabendo-se que essa sociedade é o resultado das condutas musicais de atores singulares em relações que ligam uns aos outros” (GREEN, 2000, p. 34). Tal ponto de vista caracterizará teorias mais modernas que se desencadearam a partir…

jovens de Paranaíta a música. Chegamos a conclusão de que o municipío tem uma carência de cultura musical, pois não tem um histórico na área supracitada. Os alunos do projeto serão ministrados por um professor de musica, que dará aos alunos a oportunidade de adiquirir conhecimento musical. Sabemos da importância da música na educação como interação social da criança entre seus colegas para poder construir sua lógica, seu valores sociais, morais, para que possa se ajustar na sociedade…

nas escolas, buscando o melhor aproveitamento das tecnologias e a integração das mídias. Sabemos que o cultivo da leitura vem ganhando espaço na sociedade pelo fato de pressupor-se que o cidadão deve estar apto para articular um ponto de vista, construir sentidos, sobre o mundo, nas experiências de leitura e produções discursivas concretizadas nos textos, onde a língua se revela na sua totalidade. Porém, não se observa uma relação dinâmica e prazerosa da maioria das pessoas com a…

Importância da Didáctica de Educação e Expressão Musical no Desenvolvimento das Capacidades Intelectuais da Criança no Ensino Básico, visando trazer o ganho que as crianças adquirem a partir do ensino da música nas instituições de ensino. A consulta bibliográfica facilitou a efectivação deste trabalho e a organização compreende introdução, definição da música, capacidades intelectuais da criança através da música no ensino básico, objectivos da expressão musical no ensino básico,…

desenvolvimento intelectual, as experiências rítmicos musicais que tem participação ativa (ver, ouvir, tocar) contribuem para o desenvolvimento do sentido. Com os sons a criança trabalha a percepção auditiva, imitando os gestos ou a dança desenvolvendo a coordenação motora. A musicalização na Educação Infantil está relacionada a uma motivação diferente do ensinar, em que é possível favorecer a autoestima, a socialização e o desenvolvimento do gosto e do senso musical das crianças dessa…

está presente, de modo inequívoco, no cotidiano das crianças. Nesse sentido, Nogueira (2006) ainda afirma que os brinquedos musicais fazem parte da vida da criança desde muito cedo – é por meio dos acalantos, das parlendas, dos brinquedos ritmados entre mãe e bebê, que se estabelecem as primeiras experiências lúdico-musicais da vida humana. A relevância da inserção musical na educação infantil também está fundamentada na própria Lei de Diretrizes e Bases para a Educação Nacional…