Como Brincar Com Segurança Na Escola

INTRODUCAO O brincar constitui-se como papel a principal forma da criança ser e estar no mundo. Por meio do brincar, as crianças se relacionam com o outro e atribuem sentido aos espaços em que vivem. Nas ultimas décadas, devido as intensas transformações da vida urbana, limitou-se o convívio informal das crianças nas ruas, praças e parques. A grande circulação de automóveis e a falta de segurança nesses locais interferiam as brincadeiras das crianças nos espaços do brincar. …

Este trabalho visa refletir o uso da brinquedoteca na escola, como atividade complementar no processo ensino e de aprendizagem, tendo em vista o desenvolvimento emocional, cognitivo e motor. Foram feitas pesquisas no site da secretaria de educação do município de Conceição do Araguaia, a lista das escolas municipais existentes no município para conhecer a possibilidade de oferta de brinquedotecas existentes nessas escolas. A brinquedoteca é um espaço a mais para…

construção do conhecimento e das habilidades. 2 DESENVOLVIMENTO Brinquedoteca “é um espaço preparado para estimular a criança a brincar, possibilitando o acesso a uma grande variedade de brinquedos, dentro de um ambiente especialmente lúdico. Iniciada por volta da década de 30 em Los Angeles,para acabar com os roubos que estavam acontecendo em uma loja perto de uma escola municipal, que ao passar do tempo esse recurso comunitário expandiu-se na para a Europa, especificamente na…

Introdução Para nós é no brincar que entendemos o valor da inclusão é nele que as crianças ou os indivíduos não percebem suas diferenças, se tem uma diferença eles não notam, eles se divertem , brincam e jogam e vão se interagindo sem perceber as outras competências e habilidades dos seus colegas. Acreditamos que este é um ponto chave para que aconteça a inclusão. O brincar infantil não determina as diferenças, pelo contrário ela cria uma ponte para inclusão e convida cada um para fazer parte

ensinar os usos e as formas da língua para se escrever ou falar é necessário, sempre que possível, faze – ló em situações comunicativas. Significa ter como unidade de ensino a unidade funcional da língua: o texto. Significa também trazer para dentro da escola a diversidade que existe fora dela, abrindo assim, para nossos alunos, as portas do mundo letrado. Em função dessa nova compreensão do que seja a tarefa de alfabetizar, resolvermos elaborar uma pesquisa junto a…

influência definitivamente na formação e desenvolvimento do educando, sendo um local que representa não só um “depósito ou cantinho” de brinquedos, mas sim, espaço para estimulação e desenvolvimento integral do ser humano. No ambiente da Brinquedoteca, o brincar supri algumas necessidades da criança, tais como: expressar, participar, transformar, desenvolver, aprender e atuar com subjetividade no cotidiano escolar, na sociedade e na sua cultura. Diante deste propósito, torna-se…

se brincar e ler – sejam esses espaços mesas próprios para crianças, sejam almofadas e tapetes de borracha pelo chão. E, o que é mais importante, as brinquedotecas são o cantinho mágico da imaginação, em que brinquedos e livros estão igualmente ao alcance das mãozinhas e dos olhos infantis, sempre ávidos por descobertas. È um espaço onde o brincar torna-se significativo. A brinquedoteca é um meio essencial para a construção de aprendizagem pelas crianas, não sendo este um lugar para…

referenciais teórico-científicos adotados nesta pesquisa quanto à função lúdica da Brinquedoteca na escola. Concluímos ser necessário à divulgação deste modelo de Brinquedoteca que apresentamos; cursos de atualização aos professores pesquisados, visitas em locais que possuam Brinquedoteca escolar, bem como a adoção de estratégias para reforçar a função da Brinquedoteca como um espaço estimula a autonomia no brincar, destituído de ações indutivas e impositivas por parte dos mediadores…

o mundo com seus desafios. Para definir a brincadeira infantil, ressaltamos a importância do brincar para o desenvolvimento integral do ser humano nos aspectos físico, social, cultural, afetivo e cognitivo, tentando conscientizar pais, educadores e sociedade de que o ato de brincar faz parte de uma aprendizagem prazerosa, que não á apenas lazer, mas sim, um ato de aprender. E ainda brincar é uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento da identidade e da autonomia. O fato

permite a valorização das emoções e da sensibilidade, sem condições ou perspectivas predefinidas. Dando continuidade as suas declarações, Luiza Erundina (2005, p. 16) reforça o conceito de Brinquedoteca como, "espaço destinado para oportunização do brincar livre e espontâneo, oportunizando momentos de agir sem a espera de resultados; diz-se que esta é símbolo de uma nova postura de existências, que rompe paradigmas". Não diferente, Kishimoto (1999 apud Souza 2008, s/p) definiu a…