Como Avaliar Os Alunos

textos de monografias e dois livros, buscou-se compreender os processos estimativos como mecanismos auxiliares na aprendizagem do aluno e não como forma de castigo e/ou punição. O desfecho certificou que para um método avaliativo eficaz exige-se um estudo pedagógico crítico e avaliativo onde o foco precisa ser redirecionado para a real e autêntica aprendizagem do aluno. INTRODUÇÃO Visando promover um pensamento reflexivo nos educadores universitários a respeito dos conceitos…

conscientizar os educadores de instituições públicas e privadas a melhorarem suas perspectivas no âmbito da avaliação, percebendo que esse passo não é somente atribuir notas, fazer provas, repetir ou passar de ano. Deixando de lado uma concepção em que os alunos são vistos como seres passivos e receptivos. Temos como finalidade também, mostrar uma percepção mais moderna, em que a educação é idealizada como a vivência de experiências variadas, tendo em vista o desenvolvimento motor,…

Curso: Especialização em Gestão Pública Polo: Paranaguá Disciplina: Metodologia do Ensino Superior Atividade: Trabalho. Aluno: Ivã Luiz Bernardi Data: 15 / 09 / 2013. Unidade: 16 Atividade 03 1) Escolha 2 técnicas de avaliação do ensino-aprendizagem dentre as citadas às p. 49-81 e…

superior não requeria técnica ou qualquer conhecimento teórico. Introdução O processo educativo neste nível de ensino não é tão simples quanto parece e que, da mesma forma que na educação básica, o professor tem de se preocupar com a aprendizagem do aluno. Introdução A didática do ensino superior pretende contribuir para a reflexão desse processo de ensinar e aprender, desenvolvendo e compartilhando técnicas para aprimorar a prática educativa. O processo educativo: a Escola, a…

01 - O que é avaliar? A avaliação entre cotidianidade e ritualismo Educadores do CEMA21 de agosto de 2012 03:04 Olá queridos professores! Bem-vindos ao blog dos educadores do CEMA! Este espaço foi criado com o objetivo de podermos compartilhar melhor as discussões relacionadas ao tema avaliação, a partir da leitura dos capítulos 1, 2, 3 e 4 do livro Avaliação Escolar: mitos e Realidades – Michel Barlow. Para que esta ferramenta atinja o objetivo proposto, cada professor deverá…

PROEB 2009 |DESCRITOR |O QUE SE PODE AVALIAR | | |POR MEIO DESSE DESCRITOR? | |D0 |Avalia-se por meio desse descritor se o aluno lê com compreensão | |Compreender frases ou partes que compõem um texto. …

identificar os procedimentos pedagógicos utilizados no instrumento prova, com vistas a tornar a prova um elemento que contribua para a aprendizagem do aluno e compreender que concepções de avaliação norteiam o trabalho pedagógico do professor. Utilizou-se a abordagem qualitativa de pesquisa bibliográfica. A avaliação da aprendizagem deve verificar o que o aluno aprendeu através de um ensino que promova a ação, buscando a mudança de conduta e da maneira de pensar do alunado. Assim,…

universidades. Uma das preocupações em sala de aula é como o professor universitário avalia o aprendizado do discente, pois muito tem se discutido sobre o significado da avaliação no processo educacional. Afinal a avaliação serve somente para aprovar o aluno? Ou constitui-se como um instrumento de tomada de decisão do docente? Por esse motivo, iremos analisar neste trabalho os métodos de avaliação do ensino superior no Brasil. Podemos afirmar, sem medo, que a avaliação é um…

Hoffmann, Jussara Maria Lerch. Avaliar: respeitar primeiro, educar depois, Porto Alegre: Mediação, 2008. 184 paginas. Jussara Hoffman, formada em letras, aposentada da UFRGS é atualmente escritora da editora Mediação, trabalhando em escrever livros voltados para educação e focados também na avaliação da aprendizagem no Brasil. Avaliar: respeitar primeiro, educar depois, reúne vários tópicos de avaliação, discutindo a metodologia atualmente utilizada para avaliar, e sugerindo a…

Firme (1988,p.137 apud Both 2012). Define que avaliar é um momento inevitável de qualquer atividade humana. E ainda, a falta de avaliação é grave, igualmente prejudicial é a sua inadequação. O autor ressalta ainda que, sem avaliação não há aprendizagem condizente, assim como avaliar inadequadamente pode propiciar o desequilíbrio qualitativo entre o ensino e a aprendizagem. Para Romanowski e Cortelazzo (2004, apud Both 2012, p.72). Alega que avaliar exige acompanhar o crescimento do…