Como Avaliar Alunos Com Deficiencia Na Educação Fisica

Universidade anhanguera-uniderp Pedagogia PROJETO INTEGRADOR ll Integração Educação Especial nas escolas Nomes:Maria Tereza Pascoal RA Eliene Pereira dos Santos RA:369698 Cristina Aragão RA

inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais tem sido amplamente discutido, não só no âmbito escolar, mas também em toda sociedade. Esse debate vem ocorrendo no Brasil há mais de uma década, no entanto, muitos desses alunos ainda estão fora da escola, poucos estão inseridos em escolas e classes especiais ou “colocados” em salas de aula do ensino regular sem as condições mínimas para recebê-los. Já que o que mais se prega é o oferecimento de um ensino de qualidade a todos…

Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Disciplina: Educação Especial NOME Suelen Cristina Araújo Teressam RA 5660124904 Atividade Colaborativa Anhanguera Educacional 2015 Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Disciplina: Educação Especial Atividade Colaborativa Trabalho desenvolvido na disciplina Educação Especial apresentado à Anhanguera Educacional como exigência para a avaliação na Atividade Colaborativa, sob orientação do professor-tutor Eliza Marcia

* A escola deve ser lugar democrático e de acolhimento, mas muitas vezes isso passa despercebido, por isso a educação vem passando por varias mudanças, que propõem uma nova forma de lidar com o ensino e aprendizagem. A partir dessas mesmas surgem idéias que defendem uma sociedade desprotegida, com isso, desenvolvem novos caminhos de inclusão social de pessoas como: índios, negros, pobres, deficientes, doentes, etc. Na atualidade existe uma perspectiva includente, de todos, assim aqueles

CURSO DE EXTENSÃO AEE – IMES PLANO DE AEE – DEFICIÊNCIA FÍSICA Nomes dos Professores-Cursistas: Creunice Rodrigues Moreira, Isabel Alves de Lima, Marcilene Mara dos Santos Leles, Maria da Penha Nunes Ferreira, Valdinéia Martins Costa Professores: Simone / Patrícia Turma: T077 Data: 20___/_08__/__2013___ . 1. Resumo do Caso: Mário tem nove anos, vive com a mãe, o padrasto, a avó e o irmão. Frequenta 3 série do Ensino Fundamental, no período vespertino.Ele apresenta…

FACULDADE DO TAPAJÓS ALUNOS: CONCÓDIA DO PARÁ, 06/04/2013 O desenvolvimento e o processo de ensino-aprendizagem de crianças com deficiência mental A partir do século XX começou-se a estabelecer uma definição para o Deficiente Mental e essa definição diz respeito ao funcionamento intelectual, que seria inferior à média estatística das pessoas e, principalmente, em relação à dificuldade de adaptação ao entorno. Segundo a definição

DESENVOLVIMENTO PSICOLÓGICO E EDUCAÇÃO – Transtornos de Desenvolvimento e Necessidades Educativas Especiais César Coll, Álvaro Marchesi e Jesus Palacios PARTE 1­ Da Linguagem da deficiência às escolas inclusivas A educação especial viveu profundas transformações durante o século XX. Impulsionada pelos movimentos sociais que reivindicam mais igualdade entre todos os cidadãos e a superação de qualquer tipo de discriminação, incorporou­se, aos poucos, ao sistema educacional regular e busc

sublevar o programa de inclusão do Portador de deficiência no Ensino Superior. Avaliar sua aplicabilidade conforme a lei. Refletir, discutir e oportunizar condições de igualdade. Conscientizar e demonstrar o panorama crítico dos direitos do Portador do deficiente ao ingressar no Ensino Superior.Especificar uma acessibilidade gradativa que não oferece estratégias pedagógicas , tecnológicas e didática que garanta ao acadêmico especial uma aprendizagem e educação inclusiva conforme seus…

EDUCAÇÃO INCLUSIVA UMA MISSÃO POSSÍVEL? Maria da Silva Prof. Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia – Prática Educativa Módulo II RESUMO O conceito de escola inclusiva enquadra-se no principio da igualdade de oportunidades educativas e sociais a que todos os alunos, sem execepção, têm direito, pretendendo significar que todos os alunos devem ser incluidos no mesmo tipo de ensino. Isto é proposto no plano dos principios, porque na…

reflexão sobre a inclusão dos alunos com necessidades educacionais especiais, em classes regulares de ensino, como a forma mais avançada de democratização das oportunidades educacionais. Tem como objetivo analisar as possibilidades e desafios da Educação Especial Inclusiva no Ensino Fundamental, bem como as barreiras que surgem no decorrer do processo inclusivo. A inclusão de Alunos com deficiências, no ensino regular, requer uma mudança de paradigma na educação, que nos…