Educação inclusiva

1 - INTRODUÇÃO

Este trabalho nos leva a uma reflexão sobre a inclusão dos alunos com necessidades educacionais especiais, em classes regulares de ensino, como a forma mais avançada de democratização das oportunidades educacionais. Tem como objetivo analisar as possibilidades e desafios da Educação Especial Inclusiva no Ensino Fundamental, bem como as barreiras que surgem no decorrer do processo inclusivo.

A inclusão de Alunos com deficiências, no ensino regular, requer uma mudança de paradigma na educação, que nos remete também a uma nova concepção do ato de ensinar e aprender. Essa mudança de paradigma implica em um novo modo compreender e fazer educação. Ela aponta para a construção de uma escola livre de preconceitos, que valoriza a interação entre diferenças e a construção do conhecimento como parte construtiva do sujeito.

Incluir torna-se um novo desafio educacional que envolve toda a sociedade, pois somente a escola não conseguirá tornar o portador de necessidades especiais uma pessoa sociável e produtiva e, portanto consciente do seu papel social.

2 – JUSTIFICATIVA

O presente trabalho de pesquisa foi realizado com a finalidade de verificar o processo de inclusão dos alunos Portadores de Necessidades Especiais no Ensino Fundamental, bem como as Políticas Nacionais que orientam as metas e propostas a serem desenvolvidas com o objetivo de efetivar a Educação Inclusiva na rede regular de ensino, A Educação Inclusiva ainda é um projeto em desenvolvimento e, é uma das questões mais importante do cenário Educacional Brasileiro, mas ela será efetivada no momento em que toda a sociedade compreender sua importância e amplitude. A inclusão dos Portadores de Necessidades Especiais no ensino Regular, no trabalho e na sociedade é uma tarefa de todos os educadores brasileiros.

3 - EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSÃO

3.1 – Conceito