Começando Uma Conversa Sobre Currículo

do lucro, e que o mesmo esteja hábil a persuasão e organização autônoma, individualizado e competitivo às relações de trabalho. Quanto aos currículos e sua aplicabilidade Bittencourt permite de forma sucinta que o leitor entenda suas diferentes faces perante o ensino, ou seja, “O formal (ou pré-ativo ou normativo) é criado pelo poder estatal, o currículo real (ou interativo) é o realizado em sala de aula por alunos e professores, e o oculto é aquele que impõem normas na escola, mas…

Distância Cadernos da TV Escola Diretor de Produção e Divulgação José Roberto Neffa Sadek Coordenação Geral Vera Maria Arantes Projeta e Execução Editorial Elzira Arantes [texto] e Alex Furini [arte] Capa Ilustração de José Rodolfo de Seixas sobre desenho de Leonardo da Vinci Este caderno complementa a série "Cadernos da TV Escola" Múltiplas Inteligências na Prática Escolar ©1999 Secretaria de Educação a Distância/MEC Tiragem : 110 mil exemplares Informações: Ministério da…

especial para que as sequências de pulsos formassem letras do alfabeto. Nós não vamos ficar discutindo se Morse foi realmente o inventor do telégrafo (ou o seu parceiro Alfred Vail em 1837) você pode encontrar tudo o que você sempre quis saber sobre o assunto no site do historia . Desenvolvimento da Internet Foi somente no ano de…

grupo mais privilegiado necessita e gerar solução para os problemas do mesmo. Até quando estes problemas não afetam diretamente o restante da população, fazem com que a classe privilegiada continue ainda mais privilegiada. Bourdieu comenta também sobre oficialidade e a chama de “má fé coletiva”, citando que “O desinteresse não é uma virtude secundária: é a virtude política de todos os mandatários”. Em sua visão, a política é uma teia de mentiras, na qual quem atua mente a si mesmo e…

outro projeto é: Etnia e Diversidade, com o objetivo de formar cidadãos capazes de viver em uma sociedade e respeitando o próximo com suas diferenças e particularidades. Notou-se que a Escola Municipal de Educação Infantil Cora Coralina, possui um currículo interativo, visando à transformação da realidade. O planejamento baseia em contextos, evidenciando em sua ação, a concepção de criança como sujeito cidadão e que está inserido em um grupo social e na diversidade cultural. A…

conhecimento histórico pode ser manipulado, sendo crítico e reconhecendo que ele é sujeito ativo da sua própria História. A representação do passado e do que consideramos importante representar é um processo constante de mudança. Se a Memória muda sobre os fatos concretos e protagonizados por nós, também muda para fatos mais amplos. A História está envolvida em um fazer orgânico: é viva e mutável. [...] sendo o “fazer histórico” mutável no tempo, seu exercício pedagógico também o é.…

Por isso é preciso renovar o currículo e realizar uma transposição didática nos conteúdos, esta se dá, por meio de processo de transformação científica, didática, buscando articulação de elementos constitutivos dos saberes históricos com o fazer pedagógico. É preciso saber também diferenciar expressões e conceitos como procedimento histórico, técnicas de ensino, recursos didáticos, materiais e estratégias de ensino, que não possuem o mesmo significado. Ao falar sobre as renovações curriculares é

gostem de ir e sintam que são suas. Não as abandonem e delas não se deixem expulsar . (Paulo Freire, 2008) REFLEXÕES SOBRE A REALIDADE DO CONTEXTO EDUCACIONAL (SÍNTESE DAS OBSERVAÇÕES DOS ANEXOS 1,2,3,4,5). O estágio realizado no Instituto Educacional Paulo Freire, foi muito importante para mim, já que minha experiência na área formal da educação, principalmente com

mundo corporativo? As pessoas ficam assustadas com a quantidade de informação que o ambiente empresarial transmite hoje em dia. Há uma pressão para ter bom desempenho, que o próprio profissional se impõe. E tem as pressões que a empresa coloca sobre o cara. E o pior: dois terços dessas mensagens não são verbais. A ideia do livro é fazer a pessoa aprender a decodificar rapidamente os sinais que o mundo corporativo lhe transmite, para reagir de imediato e tocar pra frente. Quais são…

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 Retomando a conversa inicial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77 Referências bibliográficas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 Gabarito. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 Currículo do professor-autor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85 …