Com Relação às Estratégias Cognitivas Os Itens Relevante

UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO FACULDADE DE MEDICINA DE RIBEIRÃO PRETO PÓS-GRADUAÇÃO EM SAÚDE MENTAL Avaliação Cognitiva Assistida de Crianças com Indicação de Dificuldade de Aprendizagem Escolar e Deficiência Mental MARGARET ROSE SANTA MARIA RIBEIRÃO PRETO 1999 UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO FACULDADE DE MEDICINA DE RIBEIRÃO PRETO PÓS-GRADUAÇÃO EM SAÚDE MENTAL Avaliação Cognitiva Assistida de Crianças com Indicação de Dificuldade de Aprendizagem Escolar e Deficiência…

Nível de estresse e estratégias de coping dos estudantes do 1º ano do ensino universitário de Coimbra. A entrada no ensino superior é uma etapa nova e difícil para os estudantes, sendo apenas o início de uma longa tarefa até a formação. Consiste na mudança de vida, na responsabilidade que se amplia e em oportunidades de independência. No entanto, essa mudança pode ser uma grande causadora de estresse nos calouros, devido as aulas, exames e resultados, por isso é necessário identificar

A FORMULAÇÃO DE ESTRATÉGIAS EM ORGANIZAÇÕES EDUCACIONAIS: ESTUDO DE CASO EM ESCOLA PRIVADA DE FORTALEZA Strategic formulation of educational organizations a case study of a private school in Fortaleza Ilana Carla Gondim Freire1; Paulo César de Sousa Batista2 RESUMO Este artigo tem por objetivo investigar a orientação da formulação de estratégias em uma instituição privada de ensino, de médio porte, de Fortaleza. A análise é desenvolvida a partir da contribuição de três escolas…

Pozo(4), estudos psicológicos e suas aplicações educativas pareceram compartilhar a idéia de que a resolução de problemas se baseia na aquisição de estratégias gerais, de forma que uma vez adquiridas podem se aplicar, com poucas restrições, a qualquer tipo de problema. Segundo este enfoque, ensinar a resolver problemas é proporcionar aos alunos essas estratégias gerais, para que as apliquem cada vez que se encontrem com uma situação nova ou problemática . G.Wallas, em seu livro A arte do…

Aprendizagem Significativa no ensino de Botânica Ivonei Wiggers1 wivonei@hotmail.com Carlos Eduardo Bittencourt Stange2 ebittencourt@hotmail.com RESUMO O presente artigo vem discorrer sobre uma das possibilidades de trabalhar a relação ensino-aprendizagem de botânica, mais especificamente na sistemática vegetal, a partir da Aprendizagem significativa que é o conceito central da teoria da aprendizagem de David Ausubel (1968). O autor chama atenção para que os educadores…

- Interdependência Disciplina: Design e Sustentabilidade Professor: Antonio Rodrigues Noemi Barbosa / 07105146 São Paulo 2012 Introdução Este trabalho teve como objetivo analisar a importância da Inteligência Cognitiva e da Inteligência Emocional nas negociações em contexto empresarial, onde o estudo foi realizado com os gerentes das 500 maiores empresas portuguesas sobre a importância de algumas características da inteligência e o papel da emoção nas…

Texto Desvendar segredos compactua com a idéia de trilhar caminhos de embate entre aquele que guarda o poder – o segredo – e aquele que deseja descobri-lo. Ao texto reserva-se o privilégio de guardar o tesouro e ao leitor a habilidade de trabalhar estratégias para encontrar e valorizar a riqueza contida neste tesouro. A tarefa de desvendamento coube a Ingedore G. V. Koch, mestre e doutora em Ciências Humanas: Língua Portuguesa, pela PUC/SP, docente do Departamento de Lingüística da…

alterações cognitivas em pacientes com doença de Parkinson: características clínicas e tratamento [1] Neuropsychology of cognitive dysfunctions in Parkinson’s disease patients: clinical features and treatment Márcia Delmare de Oliveira[2], Ana Rosa Sancovski[3], Daniel Fuentes[4] RESUMO Esta revisão mostra a prevalência de alterações cognitivas na Doença de Parkinson e enfatiza a importância da avaliação neuropsicológica como estratégia de investigação para a reabilitação cognitiva e…

PERGUNTA 1 Com relação às estratégias cognitivas, os itens relevantes para a produção do texto são: a) ter em mente os objetivos ao escrever o texto; a seleção de informações que precisam ser transmitidas e as opiniões e crenças do autor referente às informações apresentadas. b) atos preparatórios, ou seja, introdução do assunto; mudanças de tópicos, que são as marcas que expressam que o autor mudará o assunto e polidez. c) formulação, que são as explicações,…

Teoria de Resposta ao Item (TRI), além dos comportamentos entram processos definidos como traços latentes. Este último conceito não é imediatamente óbvio e, por isso, se fazem necessários alguns esclarecimentos sobre o mesmo. Há aqui, na verdade, um fundo de caráter epistemológico que opõe a TRI a TCT, oposição que se fulcra numa concepção mais básica do próprio ser humano e que precisa ser explicitamente esclarecida, como será feito a seguir, juntamente com outros conceitos relevantes…