Coesao E Coerencia Favero

equivocar-se com a correção da fala do aluno, quando esta tiver alguma falha de linguística. Pois assim como a escrita do aluno tem diversos níveis, como já estudamos a oralidade também tem níveis, que vão do mais formal ao informal. Segundo analisa Fávero (1994, p.274).”Assim, um individuo apresenta desempenhos diversificados quanto ao grau de formalidade/informalidade, variando sua fala e/ou escrita conforme as condições de produção para efetivação de seu texto.” Essa atividade enfoca…

entendido em sua totalidade, é necessário levar em consideraçãoesses fatores, sejam eles orgânicos ou mesmo problemas de dislexia. Enfantizando assim, sobre as características da escrita, levando em consideração as regras gramaticais, bem como a coerência entre tema, título e conteúdo. Neste trabalho, também mostraremos as semelhanças e diferenças entre a fala e a escrita, a primeira requer improviso, pouco tempo para organizar as palavras ou pensamentos, já na escrita, podemos…

conteúdos apresentados no texto, de modo a se aproximar de um sentido7 pretendido pelo produtor. O texto, assim visto, é concebido, portanto, como espaço de interação, constituindo-se por meio dos processos de coesão, construídos sob sua articulação escrita, e também leitora 8, e de coerência que se estabelece nos diferentes contextos comunicativos e pelos diversos interagentes. Apresentar aos alunos esses caminhos de contato/interação com as práticas de letramento contribui…

Responsabilidade Social para atuar em um mercado estrangeiro? Condutas e decisões cotidianas são resultados de valores e princípios que uma empresa tem. Ser socialmente responsável é atender às expectativas sociais, com transparência, mantendo a coerência entre o discurso e a prática. Este compromisso serve de instrumento para a existência de um bom relacionamento da empresa com os públicos com os quais se relaciona. O exercício da transparência consiste em disponibilizar informações…

conteúdos apresentados no texto, de modo a se aproximar de um sentido7 pretendido pelo produtor. O texto, assim visto, é concebido, portanto, como espaço de interação, constituindo-se por meio dos processos de coesão, construídos sob sua articulação escrita, e também leitora8, e de coerência que se estabelece nos diferentes contextos comunicativos e pelos diversos interagentes. Apresentar aos alunos esses caminhos de contato/interação com as práticas de letramento contribui para…

/ Carolina Santos Melo. – Uberlândia, 2005. 178.f. : il. Orientador: Luiz Carlos Travaglia. Dissertação (mestrado) – Universidade Federal de Uberlândia, Programa de Pós-Graduação em Lingüística. Inclui bibliografia. 1.Lingüística - Teses. 2. Coesão (Lingüística) – Teses. I. Travalgia, Luiz Carlos. II. Universidade Federal de Uberlândia. Programa de PósGraduação em Lingística. III. Título. CDU: 801 (043.3) DEDICATÓRIA Esta dissertação é dedicada ao meu querido pai Ivan, que…

feminina e masculina no conjunto de textos escolhidos. Para tanto, os processos envolvidos na constituição e compreensão do texto também serão enfocados. Ao abordar os fatores de textualidade, concentraremos nossa atenção nos mecanismos de coesão e coerência, já que pretendemos mostrar de que modo os sentidos de discurso ganham forma e são captados pelo leitor que, no momento da interação com o texto, realiza inferências a partir do seu universo sociocultural. Visamos, ainda, a…

avaliação para o ensino fundamental. A segunda parte detalha a proposta, para as quatro primeiras séries do ensino fundamental, em objetivos, conteúdos e critérios de avaliação, de forma a apresentá-los com a articulação necessária para a sua coerência. O documento não trata separadamente as orientações didáticas. A opção na área de Língua Portuguesa, pelas suas especificidades, foi abordá-las ao longo da apresentação dos conteúdos. Buscou-se, com isso, tornar mais claras as…

avaliação para o ensino fundamental. A segunda parte detalha a proposta, para as quatro primeiras séries do ensino fundamental, em objetivos, conteúdos e critérios de avaliação, de forma a apresentá-los com a articulação necessária para a sua coerência. O documento não trata separadamente as orientações didáticas. A opção na área de Língua Portuguesa, pelas suas especificidades, foi abordá-las ao longo da apresentação dos conteúdos. Buscou-se, com isso, tornar mais claras as…

de avaliação para o ensino fundamental. A segunda parte detalha a proposta, para as quatro primeiras séries do ensino fundamental, em objetivos, conteúdos e critérios de avaliação, de forma a apresentá-los com a articulação necessária para a sua coerência. O documento não trata separadamente as orientações didáticas. A opção na área de Língua Portuguesa, pelas suas especificidades, foi abordá-las ao longo da apresentação dos conteúdos. Buscou-se, com isso, tornar mais claras as relações…