Ciência E Senso Comum Uma Reflexão Ilustrada Por Comentár

da realidade. Os termos postos aqui em contraste não podem ser entendidos como opostos, mas ligados numa relação de pressuposição recíproca. Se teoria e prática se distinguem, mas não se separam, somos levados, então, a inverter uma afirmação do senso comum de que conhecemos, teorizamos, definimos conceitos para em seguida aplicá-los a uma realidade. Seguindo a indicação institucionalista (Lourau et al., 1977a; 1977b), é preciso transformar a realidade para conhecê-la. E de que realidade…

UNIVERSIDADE DO GRANDE RIO PROF. JOSÉ DE SOUZA HERDY ESCOLA DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA Licenciatura em Informática 1.1.1 - Aline Gomes da Silva, Luciana Leite de Araujo E Markonds Gutierrez Robótica na Educação Duque de Caxias 2010 UNIVERSIDADE DO GRANDE RIO PROF. JOSÉ DE SOUZA HERDY ESCOLA DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA Licenciatura em Informática Aline Gomes da Silva, Luciana Leite de Araujo E Markonds Gutierrez Robótica na Educação Monografia apresentada…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE – UFRN CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS LETRAS E ARTES – CCHLA DEPARTAMENTO DE COMUNICAÇÃO - DECOM CURSO DE COMUNICAÇÃO SOCIAL HABILITAÇÃO - JORNALISMO ARTHUR DE OLIVEIRA ROCHA ISABELLE LOURENÇO DE SOUSA ALQUIMIA REVISTA NATAL/ RN 2013 ARTHUR DE OLIVEIRA ROCHA ISABELLE LOURENÇO DE SOUSA ALQUIMIA REVISTA Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao curso de Comunicação Social, com habilitação em Jornalismo, da Universidade Federal

e a filosofia hermenêutica] abandonam o horizonte no qual se move a filosofia da consciência com seu modelo do conhecimento baseado na percepção e na representação de objetos. No lugar do sujeito solitário, que se volta para objetos e que, na reflexão se toma a si mesmo por objeto, entra não somente a idéia de conhecimento lingüisticamente mediatizado e relacionado com o agir, mas também o nexo da prática e da comunicação quotidianas, no qual estão inseridas as operações…

EDUCANDUS E MOODLE .................................................................................................................. 422 CONTEÚDOS EM EAD: PEQUENOS DETALHES QUE FAZEM A DIFERENÇA NA HORA DE “FALAR” COM O ALUNO ... 428 A PERCEPÇÃO DA CIÊNCIA PELOS ALUNOS DO CURSO DE PEDAGOGIA UAB/UFMG ............................................... 435 EXPERIÊNCIAS SIGNIFICATIVAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM EAD: REFLEXÕES REALIZADAS PELOS ALUNOS DO PROLICEN/UFES…

capital do que a serviço do cidadão. Ao analisar essa nova sociedade, vários teóricos lançaram-se em um debate. Os defensores desse novo capitalismo, além de apontar para as perspectivas abertas por essas novas tecnologias, começaram a fazer uma reflexão sobre o papel que elas poderiam desempenhar no processo de inclusão social. Por outro lado, os teóricos que criticam a cibercultura, embora reconheçam que a influência da tecnologia não desaparecerá, questionam a validade do discurso…

Teatro) e Educação Física 161 5 O planejamento de aulas de língua Língua Portuguesa e Literatura 53 Primeiras palavras 55 1 Leitura e formação do leitor 61 2 Produção de textos 70 3 Competências e habilidades 71 4 Reflexão linguística 83 5 Reflexão sobre a literatura 92 6 Os conteúdos por série/ano: progressão curricular 116 7 Avaliação em Língua Portuguesa e Literatura 118 Portos de passagem 3 Do discurso para a prática 140 4 Quais são os conteúdos…

físico brilhante, cuja recomendação deu-me uma oportunidade no Bible-Science Newsletter em 1977. Nessa instituição, trabalhei por treze anos, escrevendo detalhados artigos mensais para uma seção intitulada "Cosmovisão" sobre a relação entre a ciência e a cosmovisão cristã. Esses longos artigos traçaram o impacto de conceitos evolutivos sobre a educação, psicologia, direito, marxismo, sexualidade, religião da Nova Era e muito mais, material que posteriormente formou a base para…

Relações: Ciência, Tecnologia e Sociedade U416. 86 Relações: Ciência, Tecnologia e Sociedade Autora: Profa. Ana Lúcia Machado da Silva Colaboradoras: Profa. Cielo Festino Profa. Joana Ormundo Profa. Maria Cecília Labate Maiolini Rebello Pinho Professora conteudista: Ana Lúcia Machado da Silva Ana Lúcia Machado da Silva é mestre em Língua Portuguesa pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo e especialista em Língua Portuguesa pela mesma instituição. Foi professora…

O que encontramos na cultura de massa não seria exclusivamente essa “belezidade” (como explicar, então, os filmes de terror, as manchetes sensacionalistas, as formas variadas do grotesco, da revolta, da “afronta aos bons costumes” tão comuns na cultura de massa?), mas sim a prefiguração do efeito, o “sinalético”, em seu aspecto mais amplo: qualquer efeito, não somente a beleza, o “como isto é bonito”, pode ser prefigurado, sintetizado.[7] E essa cultura de massa é uma característica