Ciência Com Consciência Edgar Morin

MORIN,Edgar. A cabeça bem feita: repensar a reforma, reformar o pensamento; tradução Eloá Jacobina, 3.ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2001. 128 p. Capítulo 1 - Os desafios “Portanto, o desafio da globalidade é também um desafio de complexidade. Existe complexidade, de fato, quando os componentes que constituem um todo (como o econômico, o político, o sociológico, o psicológico, o afetivo, o mitológico) são inseparáveis e existe um tecido interdependente, interativo e…

Pedro Jacobi FE-USP – abril de 2005 Publicado na revista da FEUSP- Educação e Pesquisa- vol. 31/2- maio-agosto 2005 Resumo: Atualmente, o avanço rumo a uma sociedade sustentável é permeado de obstáculos, na medida em que existe uma restrita consciência na sociedade a respeito das implicações do modelo de desenvolvimento em curso. As causas básicas que provocam atividades ecologicamente predatórias podem ser atribuídas às instituições sociais, aos sistemas de informação e…

receptor, presenciador e copiador, e se os recursos tecnológicos pouco fazem para ampliar a cognição humana. Como fazer então? Por onde começar? Qual é o modelo da ciência hoje? Qual o referencial teórico capaz de nortear a busca de um novo paradigma para a educação, que seja capaz de conciliar o que está acontecendo no mundo da ciência com os avanços científicos e tecnológicos e com a necessidade premente da construção e da reconstrução do homem e do mundo? Para melhor responder…

O senso comum e a ciência Rosane Bosio Wurmeister Resumo O presente artigo tem a finalidade de expor o conceito de ciência e senso comum. A partir destes conceitos, será analisada a relação entre conhecimento científico e senso comum, definidos de acordo com as crenças e saberes cotidianos. Palavras chaves: conhecimento. Introdução Inicialmente, coloca-se alguns conceitos sobre senso comum e ciência, para em um segundo momento, elencar algumas discussões sobre o tema. Destacamos a importância do

CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS O ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS E A PRÁTICA DOCENTE MACAPÁ 2014.1 ELI UANA DOS SANTOS BORGES HELLEN PRISCILA SOUZA ALBERTO JAMILA PARAFITA VASCONCELOS O ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS E A PRÁTICA DOCENTE Projeto de Intervenção apresentado como requisito parcial de nota à disciplina de Estágio Supervisionado de Ensino…

CURSO: CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO DISCIPLINAS: HUMANIDADES (5PRHU) E TECNOLÓGICOS EM HUMANIDADES (5TTHU) (RASCUNHO DA AULA 1) Professor: GERALDO MEDEIROS DE AGUIAR AULA 01. INTRODUÇÃO 1. FORMAÇÃO E EVOLUÇÃO DO PLANETA TERRA (Esferas eco sistêmicas ou camadas do planeta terra: troposfera-atmosfera (barisfera, biosfera, antroposfera, litosfera e hidrosfera), estratosfera, estratopausa, mesosfera, mesopausa, termosfera, termopausa, ecosfera. Camadas especiais: ozonosfera (contida

que tem o propósito de melhorar a eficácia organizacional. Para Chiavenatto (1999, p. 304): o comportamento organizacional: É o estudo da dinâmica das organizações e como os grupos e pessoas se comportam dentro delas. É uma ciência interdisciplinar. Como a organização é um sistema cooperativo racional, ela somente pode alcançar seus objetivos se as pessoas que a compõe coordenarem seus esforços a fim de alcançar algo que individualmente jamais conseguiriam. …

crítico da instituição escolar 15. Célestin Freinet O mestre do trabalho e do bom senso 16. Paulo Freire O mentor da educação para a consciência 17. Friedrich Froebel O formador das crianças pequenas 18. Howard Gardner O cientista das inteligências múltiplas 19. Antonio Gramsci A emancipação das massas subalternas 20. Johann F. Herbart O organizador da pedagogia como ciência 21. John Locke Um explorador do entendimento humano 22. Martinho Lutero O autor do conceito de educação útil 23.…

primeira parte, as cegueiras do conhecimento: o erro e a ilusão, o autor defende o quão importante é reconhecer os erros e as ilusões que podem acontecer à todo momento. O autor também fala das cegueiras pragmáticas e como os paradigmas que controlam a ciência podem desenvolver ilusões. O autor relata que a educação deve estar sempre atenta a origem dos erros, ilusões e cegueiras. O autor trabalha algumas questões globais em sua complexidade, apontando que o conhecimento dividido em…

bases conceituais para que se possa entender como ocorre o desenvolvimento do ser humano. Eles abarcam os aspectos formadores deste ser. Seria inconcebível referir-se apenas a uma ciência para se chegar a esse entendimento, pois segundo Pimenta, “Como fenômeno social, a educação não se esgota no estudo de uma única ciência. Como fenômeno múltiplo é a síntese de muitas determinações. Por isso, requer a pluralidade de enfoques sobre si” (PIMENTA,2002,p.09). No que tange aos estudos…