Cidade R E A Freitas P S Deficiencia

encontrados pelos professores de educação física no trabalho com alunos com deficiência. Resumo: O presente artigo aborda como temática central a inclusão e a Educação Física adaptada, focando especificamente nos desafios encontrados pelos professores de Educação Física no trabalho com alunos deficientes. O estudo visou analisar os desafios encontrados pelos professores diante a inclusão de pessoas com alguma deficiência. Além disso, procuramos evidenciar as necessidades desses…

Handebol adaptado para cadeirantes na escola1 Fabio de Jesus Alessandro de Freitas Resumo Este estudo trata da relação do esporte adaptado educacional de rendimento, a partir de conteúdos ligados ao currículo da Educação Física Escolar através do jogo do Handebol Adaptado para Cadeirantes como uma proposta de inclusão de pessoas deficientes nas aulas regulares de Educação Física Escolar, salientando o papel do profissional de Educação Física como sendo de essencial…

org.br/rac RAC, Curitiba, v. 13, Edição Especial, art. 8, p. 121-138, Junho 2009 Inserção e Gestão do Trabalho de Pessoas com Deficiência: um Estudo de Caso Insertion and Management of People with Disabilities at Work: a Case Study at Maria Nivalda de Carvalho-Freitas * Doutora em Administração pela UFMG. Professora do Departamento de Psicologia da UFSJ, São João del Rei/MG, Brasil. * Endereço: Maria Nivalda de Carvalho-Freitas Rua Felipe Marchetti, 80, São João del Rei/MG,…

INCLUSÃO ESCOLAR ITU 2014 NOME: WESLEY TADEU P. DA S. QUEIROZ N:55 Introdução "Estar junto é se aglomerar com pessoas que não conhecemos. Inclusão é estar com, é interagir com o outro". Inclusão: Do verbo incluir ,do latim…

diferenças individuais, aprenda a conviver dentro da diversidade humana, através da compreensão e da cooperação (Cidade e Freitas, 1997). Na escola, "pressupõe, conceitualmente, que todos, sem exceção, devem participar da vida acadêmica, em escolas ditas comuns e nas classes ditas regulares onde deve ser desenvolvido o trabalho pedagógico que sirva a todos, indiscriminadamente" (Edler Carvalho, 1998, p.170). A escola como espaço inclusivo têm sido alvo de inúmeras reflexões e debates.…

AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA DO ENSINO REGULAR COM A PARTICIPAÇÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA FÍSICA E MENTAL GABRIEL MEIRA MORAES1 UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL - CAMPUS CACHOEIRA DO SUL RESUMO O presente artigo aborda como temática central a educação física voltada para a participação de alunos com deficiência físicas e mentais. Há pouco tempo atrás se pensava que alunos com deficiências físicas e mentais em função de suas limitações, não poderiam participar de forma segura e com…

RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO 1 APRESENTAÇAO 1.1 Identificação Nome do aluno: Daiane Vilela Ferreira Endereço Completo: R: 6 n°:1172 Centro Cidade: Guaíra CEP: 14790-000 Telefone/FAX: (17) 33314661 Nome do supervisor responsável: Leandro Amorim Rosa CRP do supervisor: 06/116816 1.2 Definição da área estudada Todas ás áreas. 1.3 Justificativa pela escolha das áreas na entrevista Como a Psicologia oferece várias áreas distintas, não foi possível escolher

Ingresso de Pessoas com Deficiência no Mercado de Trabalho Autoria: Ana Augusta Almeida de Souza, Ricardo Braga Veroneze, José Vitor Palhares dos Santos, Thiago Lima Bahia Santos, Aline Pereira Sales RESUMO O artigo objetivou analisar, sob a perspectiva de pessoas com deficiência (PcDs), a efetividade das políticas públicas e empresariais para inclusão de deficientes no mercado de trabalho. Para tanto, foram realizadas entrevistas e grupos focais com pessoas com deficiência da cidade de…

Teixeira Licenciada em Educação Física pela Universidade Metodista de Piracicaba Especialista em Recreação e Lazer pela Faculdade de Educação Física da Universidade Estadual de Campinas Especialista em Educação Física para Pessoas Portadoras de Deficiência pela Universidade Federal de Uberlândia Pós-Graduanda em Treinamento Desportivo pela Faculdade Gama Filho Técnica da Seleção Brasileira Feminina de Basquetebol em Cadeira de Rodas; Copa América Winnipeg, 1998; Colorado Springs,…

APRENDIZAGEM MOTORA E COGNIÇÃO EM PORTADORES DE DEFICIÊNCIA por Ruth Eugênia Cidade * Maria da Consolação G. C. F. Tavares ** Iverson Ladewig *** RESUMO Para que o professor possa otimizar a aprendizagem ele deve reconhecer as inter-relações existentes entre o aluno, a tarefa motora e o contexto que os envolve. A Aprendizagem Motora relaciona a prática e a experiência do movimento, sendo uma combinação complexa entre habilidades motoras e cognitivas. Nesse sentido, a capacidade para