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AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA DO ENSINO REGULAR COM A PARTICIPAÇÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA FÍSICA E MENTAL

GABRIEL MEIRA MORAES1
UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL - CAMPUS CACHOEIRA DO SUL

RESUMO
O presente artigo aborda como temática central a educação física voltada para a participação de alunos com deficiência físicas e mentais. Há pouco tempo atrás se pensava que alunos com deficiências físicas e mentais em função de suas limitações, não poderiam participar de forma segura e com sucesso das atividades de uma aula de educação física convencional. Neste sentido ouve um avanço em relação a esse pensamento e exigiu-se então, que houvesse mudanças ou ajustes de metas, objetivos e instruções em relações ás aulas de educação física voltada para esses alunos. Assim surgiu a “Educação Física Adaptada”, uma área da Educação Física que tem como objeto de estudo a motricidade humana para as pessoas com necessidades educativas especiais, que compreende técnicas, métodos e formas de organização que podem ser aplicados ao indivíduo deficiente. Ao analisarmos essa situação, pensa-se que estamos em um momento de reflexão, de descobertas e a necessidade de repensar em inclusão é cada vez mais forte, onde o professor pode e deve combinar numerosos procedimentos para remover barreiras e promover a aprendizagem dos seus alunos, sejam eles portadores de necessidades físicas, mentais ou não.
Palavras-chaves: Educação física, alunos, deficiência física e mental

1. INTRODUÇÃO
Nos últimos anos, muito se tem discutido sobre o movimento de inclusão que o Governo Federal vem tentando implantar nos estabelecimentos do sistema regular de ensino. As escolas estão se manifestando com a intenção real de inserir programas inclusivos, entretanto, em algumas circunstâncias, é preciso que se verifique a viabilidade total dessas mudanças, visando o maior benefício possível para os alunos com e sem deficiências, devemos ter consciência que nem todas as escolas estão preparadas para receber o aluno