Cidade R E A Freitas P S Deficiencia

analise descritiva de levantamento,com uma abordagem qualitativa.Foi desenvolvido em uma Instituição federa, com alunos do segundo segmento do Ensino Fundamental. A coleta de dados ocorreu através de um questionário semi-estruturado. Palavras-chave: Deficiência Visual, Educação Física Escolar Inclusiva, Sociedade. Sumário Resumo 1. Introdução 1.1 Problematização 1.2 Objetivo geral 1.3 Objetivo especifico 1.4 Relevância do estudo 1.5 Questões a investigar 2.Revisão de Literatura…

descritiva de levantamento, com uma abordagem qualitativa. Foi desenvolvido em uma Instituição federa, com alunos do segundo segmento do Ensino Fundamental. A coleta de dados ocorreu através de um questionário semiestruturado. Palavras-chave: Deficiência Visual, Educação Física Escolar Inclusiva, Sociedade. Sumário Resumo 1. Introdução 1.1 Problematização 1.2 Objetivo geral 1.3 Objetivo especifico 1.4 Relevância do estudo 1.5 Questões a investigar 2. Revisão de Literatura 3.…

Nacional de Estudos e Pesquisas (Inep), ligado ao Ministério da Educação (MEC), busca na Internet, leitura de livros e revistas sobre inclusão e educação física. O destaque deste trabalho vem das pesquisas com os professores de educação física da cidade de Laguna. Palavras -chave: Inclusão, educação física, necessidades especiais e professores. INTRODUÇÃO Não há duvida que um assunto muito discutido na sociedade atual é a inclusão. _____________________ 1 - Trabalho…

No passado práticas sociais segregadoras eram comuns (BRASIL, 2001). No século XI, na Roma antiga as crianças que apresentassem alguma deficiência física eram, por decisão do próprio pai, jogadas nos esgotos da cidade ou simplesmente abandonado para morrer de fome ou falta de proteção (CARVALHO, 1994 apud CRUZ, 2013, p.18; EMMEL, 2002 apud SILVA, 2010, p.15). Em Atenas esta decisão também era tomada pelo pai, já em Esparta a decisão de abandonar os recém nascidos era tomada pelo…

de virem a ser membros ativos e independentes em suas comunidades, em suas sociedades e em suas culturas (ALMEIDA, 2003). De acordo com os dados da Unesco (1995), “em muitos países desenvolvidos, menos de 1% das crianças que têm significativas deficiências de aprendizagem freqüentam algum tipo de escola. O restante delas permanecem em casa, levando uma vida solitária e isolada”. Segundo Nascimento (2006), “no Brasil, o processo de universalização do acesso ao ensino vem enfrentando uma…

personas en silla de ruedas en la escuela |[pic] | | | |*Licenciado em Educação Física |Fabio de Jesus* | | | |Universidade Nove de Julho. |Alessandro de Freitas** | | | |**Mestre em Educação Física pela Universidade Metodista de |ale.educacaofisica@uninove.br | | | |Piracicaba – UNIMEP |(Brasil)

FACULDADE SÃO FRANCISCO DE BARREIRAS - FASB CURSO DE FISIOTERAPIA TATIANA MACHADO SOARES Acessibilidade e cidadania: barreiras arquitetônicas dos portadores de deficiência física no município de Barreiras/BA Barreiras-BA 2013 TATIANA MACHADO SOARES Acessibilidade e cidadania: barreiras arquitetônicas dos portadores de deficiência física no município de Barreiras/BA Projeto apresentado à Faculdade São Francisco de Barreiras (FASB), como requisito parcial de avaliação do…

ISSN 2238-300X EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA E INCLUSÃO: Desafios encontrados pelos professores de educação física no trabalho com alunos com deficiência. ADAPTED PHYSICAL EDUCATION AND INCLUSION: CHALLENGES ENCOUNTERED BY TEACHERS OF PHYSICAL EDUCATION IN WORKING WITH STUDENTS WITH DISABILITIES. Raull Felippe de Almeida Brito1 João Franco Lima2 Resumo: O presente artigo aborda como temática central a inclusão e a Educação Física adaptada, focando especificamente nos desafios…

acordo com o período de ocorrência, em congênitas ou adquiridas. As deficiências congênitas acompanham o indivíduo desde o seu nascimento. As deficiências adquiridas são causadas por fatores externos, como os acidentes, doenças, idade avançada (MEC, 1998). Quanto a sua especificidade, as necessidades especiais podem ser classificadas em cinco grandes grupos: mental, física, motora, sensorial e múltipla (MEC, 1998). a. A deficiência mental é caracterizada pelo funcionamento…

assegura acesso ao ensino regular a alunos com deficiência diversificada como: mental, física, surdos, cegos, etc... com transtornos globais do desenvolvimento e a alunos com altas habilidades/superdotação, desde a educação infantil até à educação superior. Nesse país, o ensino especial foi, na sua origem, um sistema separado de educação das crianças com deficiência, fora do ensino regular, baseado na crença de que as necessidades das crianças com deficiência não podem ser supridas nas…