Cidade Educadora

específica da saúde, que fariam parte da equipe multidisciplinar a compor o corpo técnico do CAPS: psicólogos, assistentes sociais, médicos, enfermeiros, farmacêutico e técnicos de enfermagem. Proveniente de área diversa, havíamos eu, uma arte-educadora, uma professora de música e um educador físico (os chamados oficineiros), além dos auxiliares administrativos e de serviços gerais. Nosso primeiro, grande e constante desafio foi e vem sendo o de nos abrir constantemente ao que nos…

participação organizada de crianças/adolescentes. Nas instituições educacionais, por exemplo, há certa resistência quanto a esse aspecto, embora se fale com saudosismo da juventude da década de 60. O convite à reflexão é também para Instituição, gestores e educadoras/res: quem tem e como tem se preocupado com a participação política dessa faixa etária da população? O que colocamos no lugar da intrigante Educação, Moral e Cívica? Assim como as demais instituições, a família tem…

Juventudes e cidades educadoras. Petrópolis: Vozes, 2003, 180p. Mestre e doutor pela UFF e coordenador do Grupo de Pesquisa Observatório Jovem do Rio de Janeiro. Docente da Faculdade de Educação da Universidade Federal Fluminense, Realizou estágio de pós-doutoramento na Faculdade de Educação da USP e estágio de pós-doutoramento no Instituto de Ciências Sociais da Universidade de Lisboa. Algumas obras: Futebol: paixão e política e Angra de tantos reis: práticas educativas e jovens…

Escolas da cidade x escolas do campo As escolas da cidade, seriadas, têm tantos problemas de aprendizagem quanto têm os alunos das escolas do campo. Não se pode dizer que é precário por ser multisseriado. É precário porque existe uma série de ausências, inclusive a ausência de uma proposta pedagógica para trabalhar com essas escolas. Há grupos discutindo que a escola multisseriada é uma estratégia possível de ser trabalhada – ela é uma realidade. Para as escolas no campo, ainda é preciso…

situação vivenciada no Ver-o-peso. Segundo República de Emaús: O Movimento República de Emaús é uma associação civil, sem fins lucrativos e de utilidade pública. Fundada em 10 de setembro de 1971, nasceu e tem suas atividades na cidade de Belém, capital do Pará, norte do Brasil. Atualmente, o Movimento de Emaús atende diretamente cerca de 2 mil crianças, adolescentes e suas familias. A estratégia utilizada para chegar a estas crianças e adolescentes me…

de educadores despreparados, contudo esforçados a ensinar. Para a compreensão deste artigo, foram entrevistadas três professoras que lecionam para alunos com necessidades educativas, que fazem parte da escola de ensino regular da rede estadual da cidade de Jaguarão. A metodologia utilizada foi da pesquisa qualitativa, com entrevista dirigida. Foram desenvolvidas entrevistas individuais com cada professora, registrando as vantagens e desvantagens. INCLUSÃO ESCOLAR NA…

minha vida escola deu-se a partir de os meus 4 anos de idade na Escola de Educação Infantil Pequeno Gênio situado na cidade de Porto Velho Estado de Rondônia, situada na antiga rua: 12 nº: 1341 conj. Canaã atual Bairro: Conceição – Rua: Dom Joaquim CEP: 76808-430. Minha professora durante o pré I e II foi Maria do Socorro na época com formação apenas de magistério mais uma educadora muito carinhosa e dinâmica, ela trabalhava muito a pratica através de atividades lúdicas como…

medieval o pai ocupava o topo, era o provedor e administrador, todos que moravam na casa, inclusive os chamados agregados (sogra, sogro, ou outros parentes) lhe deviam total obediência. À mãe cabia o lugar de administradora dos afazeres domésticos e educadora dos filhos junto às babas. O filho homem primogênito, era preparado para assumir a propriedade da família e dar continuidade ao legado do pai. Aos outros irmãos homens restava somente obedecer. E as filhas mulheres, eram criadas…

Página INTODUÇÃO 2 CONCEITO 3 CRITÉRIO DE CLASSIFICAÇÃO DE CIDADE E SUA DESCRIÇÃO 3 FUNÇÕES DAS CIDADES 4 FUNÇÃO INDUSTRIAL 5 FUNÇÃO FINANCEIRA 5 FUNÇÃOCOMERCIAL 5 FUNÇÃO EDUCATIVA E UNIVERSITÁRIA 5 FUNÇÃO SANITÁRIA 6 FUNÇÃO RELIGIOSA 6 FUNÇÃO TURÍSTICA 6 RELAÇÃO DE CAMPO PARA CIDADE 7 PRINCIPAIS PROBLEMAS DAS CIDADES E SUAS CONSEQUÊNCIAS 8 AO NÍVEL DE CIRCULA ÇÃO DE AUTOMÓVEIS 8 AO NÍVEL DO AMBIENTE 8 AO NÍVEL DE INFRA-ESTRUTURAS

procurar respostas para a questão da formação de educadoras e educadores populares no que se refere a formação política e profissional, criatividade, livre iniciativa e imaginação no seio das atividades do AJA-EXPANSÃO. Esta procura se pauta por uma averiguação sobre o modo como se processa a curiosidade epistemológica nesta formação assim como os objetivos que ela encerra. Neste sentido, cabe um questionamento: como conciliar a formação de educadoras e educadores populares com uma…