Cibercultura Santaella

Pesquisa-Formao realizada pelo GPDOC - Grupo de Pesquisa Docncia e Cibercultura do Programa de Ps-Graduao em Educao da UERJ. Tem como objetivo investigar os fenmenos sociotcnicos e culturais mediados pelas tecnologias digitais de informao e comunicao e suas implicaes para os processos de aprendizagem e docncia. Desenvolver metodologias de pesquisa e projetos de ensino e aprendizagem que aproximem o currculo escolar das prticas comunicacionais da cibercultura. Tem como foco os usos dos…

lisa realizar uma análise acerca do desenvolvimento das mídias no ciberespaço, enfatizando a mídia sensacionalista. Com isso, as consequências ocasionadas no imaginário social ao aderirem este novo modelo de cultura. Palavras-chaves: ciberespaço, cibercultura, sensacionalista, social. Mídia sensacionalista no ciberespaço: papel no imaginário social. Suzanne Freire Pereira As cidades vistas como meios de relações de sociabilidade, sofreram influência em suas organizações, com o…

CIBERCULTURA: o ser que aí se apresenta. Marco Antônio Faria* RESUMO As demandas que a cibercultura tem colocado para o ser humano nos convidam a uma busca pela compreensão dos seus limites, do seu espaço de realização e constituição do ser humano, que está condicionado por ela. Neste artigo, buscamos apresentar os conceitos de virtual e de tecnologia, a partir dos filósofos contemporâneos Pierre Lévy e Antônio Vieira Pinto, para através de suas considerações articularmos e investigarmos sobre

BIOGRAFIA Maria Lucia Santaella Braga natural da cidade de Catanduva (SP), e nascida dia 13 de agosto de 1944, é uma pesquisadora brasileira e professora titular da PUC-SP, doutora em Teoria Literária na PUC-SP, em 1973, e livre-docência em Ciências da Comunicação na ECA/USP, em 1993. É fundadora do "CS games", Grupo de Pesquisa em Games e Semiótica da PUC-SP, além de professora da Escola de Economia de São Paulo da Fundação Getúlio Vargas…

Cibercultura e mídias sociais Cibercultura é um termo criado sa a adotar um conjunto de fontes de informações como desenhos, vídeos, gráficos, músicas, vídeos. memória e transmissão das informações. Na segunda parte, refere-se às implicações culturais do desenvolvimento do ciberespaço. O retrato contempla essencialmente três temas: as artes, o saber e a cidadania. A educação é e difusor de saberes, diz, mas o de “animador da inteligência coletiva” (LÉVY, 1999, p.28) dos…

prescrevem, mas como uma consciência que precisa libertar-se” (FREIRE, 1994, p. 68). Um dos “novos modos de ver e de pensar o real” está ligado à interação virtual, o ciberespaço, presente em um contexto maior, a cibercultura, temas mais detalhados no tópico a seguir. 1.3. Cibercultura A ação humana de criação, reflexão sobre, manutenção e utilização das técnicas e tecnologias está cada vez mais evidente, como já citado em Lemos (2002), ao referirse sobre a influência da…

videoclipe. Como a Empresa inseriu no videoclipe da Campanha objetos tecnológicos não existentes na época, tais como celulares, tablets e computadores problematiza-se a adaptação dos símbolos culturais para aspectos da Cibercultura, que segundo Pierry Levy: “[...] a cibercultura expressa o surgimento de um novo universal, diferente das formas culturais que vieram antes dele nos sentido do que ele se constrói sobre a indeterminação de um sentido global qualquer. Precisamos, de fato,…

1982 - 0283 CIBERCULTURA: O QUE MUDA NA EDUCAÇÃO Ano XXI Boletim 03 - Abril 2011 SUMÁRIO Cibercultura: o que muda na Educação Apresentação da série ................................................................................................. 3 Rosa Helena Mendonça Introdução ................................................................................................................ 5 Edméa Santos Texto 1: EAD: antes e depois da cibercultura…

1982 - 0283 CIBERCULTURA: O QUE MUDA NA EDUCAÇÃO Ano XXI Boletim 03 - Abril 2011 SUMÁRIO Cibercultura: o que muda na Educação Apresentação da série ................................................................................................. 3 Rosa Helena Mendonça Introdução ................................................................................................................ 5 Edméa Santos Texto 1: EAD: antes e depois da cibercultura…

cultura e consequentemente, com o indivíduo que a compõe. Dessa forma, o surgimento de tecnologias, como os meios digitais, transforma o indivíduo, antes receptor passivo, característico de uma cultura de massa, num receptor ativo, característico da cibercultura. A era da informação ou era digital é plural, ao mesmo tempo individual e não tem barreiras, formando um indivíduo frenético, não somente na busca de informação e conhecimento, como produtor de conteúdo. Nesse sentido, busca-se…