Celso Dos S Vasconcellos

decidimos a cada dia, a cada hora. Por vezes, o planejamento é apresentado e desenvolvido como se tivesse um fim em si mesmo; outras vezes, é assumido como se fosse um modo de definir a aplicação de técnicas efetivas para obter resultados. LUCKESI ( s/a p. 115) afirma: O ato de planejar, como todos os outros atos humanos, implica escolha e, por isso, está assentado numa opção axiológica. É uma "atividade-meio", que subsidia o ser humano no encaminhamento de suas ações e na…

como didática diferenciada. "Às vezes, há uma tentação enorme de ficar gastando tempo com problemas menores, quase sempre da esfera administrativa ou burocrática. Justamente por isso é tão importante planejar o planejamento”. (VASCONCELLOS, Celso). E também entrevistamos quatro docentes que trabalham na área da educação de diferentes instituições de ensino. Ao entrevistarmos os professores (as), nas instituições de ensino, foi possível observamos que…

alunos no ato comum de conhecer e reconhecer o objeto de estudo. Então, em vez de transferir o conhecimento estaticamente, como se fosse fixa do professor, o diálogo requer uma aproximação dinâmica na direção do objeto. (FREIRE, 2008, p. 125) Vasconcellos (1995) complementa ainda que o diálogo seja visto como uma concepção dialética de educação, pois supera-se tanto o sujeito passivo da educação tradicional, quanto o sujeito ativo da educação nova em busca de um sujeito interativo.…

privilegiado fator de humanização! Se o trabalho está na base da formação humana, e tem uma dimensão de consciência é intencionalidade, podemos concluir que o planejar é elemento constituinte do processo de hominização: o homem se faz pelo projeto! (VASCONCELLOS,2006, p.68) Planejamento: é um processso mental que envolve análise, reflexão e previsão. Plano: é o resultado do processo mental do planejamento. (HAYDT, 2006, p.95) Planejar, em sentido amplo, é um processo que "visa a dar…

1. INTRODUÇÃO O Estágio Curricular Supervisionado de Observação Filosofia é obrigatório e minha experiência, ocorreu na Unidade de Ensino Estadual de Ensino Médio “Sizenando Pechincha”, localizada na Av: Olinda s/n Bairro Barcelona, no período noturno do Ensino Médio e E.J.A(Educação de Jovens e Adultos). Este estágio tem por finalidade o registro de 300 horas, e é de relevante importância para vivenciar as práticas no dia a dia, propiciando ao futuro professor uma inserção em seu…

"superestima" seu papel (convicto demais, dogmático, fechado, às vezes até por defesa, por não ter realmente clareza do que fazer, por outro lado o professor que subestima seu papel (Inseguro, desorientado, não convicto, culpado, frouxo, mole) "( Vasconcellos, 2000, pág. 70)”. Eles também destacam os problemas sociais em que enfrentamos, talvez até mesmo a impunidade que hoje já não existe e a aceitação das regras impostas pelo sistema sendo elas desdobradas. E para que…

pedagógico parte do pressuposto que a formação continuada dos professores de educação infantil, o projeto político pedagógico e a estrutura tecnológica disponível nas instituições de educação infantil são aspectos importantes para a inclusão das TIC´s no processo educativo das crianças, assegurando o desenvolvimento integral das crianças de 0 a 5 anos de idade como prevê as Diretrizes Curriculares Nacionais para a educação infantil (2010). As Leis de Diretrizes e Bases da Educação…

Metodologia da Problematização: Fundamentos e Aplicações. Londrina, UEL, 1999. BOURDIEU, Pierre et al. El ofício de sociólogo. 3 ed. México, Siglo Veintiuno, 1994a. Introdução, 1ª e 2ª partes. BOURDIEU, Pierre et al. Lições da Aula. São Paulo, Editora Ática S. A, 1988. Brasil. Lei Nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília: Ministério da Educação, 1996. Brasil. Orientações Curriculares para o Ensino Médio.Ciências Humanas e suas…

Norimar Christe. Os jogos e o lúdico na aprendizagem escolar. São Paulo: Artmed, 2009. RAMOS, Luzia F. Conversas sobre números, ações e operações: uma proposta criativa para o ensino da matemática nos primeiros anos. São Paulo: Ática, 2009. VASCONCELLOS, Celso dos S. Planejamento: Projeto de Ensino-aprendizagem e Projeto Político Pedagógico. 11. ed. São Paulo: Libertad, 2002. VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Projeto Político Pedagógico: uma construção possível. 17. ed. Campinas:…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO NÚCLEO DE TECNOLOGIAS PARA EDUCAÇÃO CURSO: BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA PROFESSOR: CELSO ANTONIO LAGO BECKMAN DISCIPLINA: TEORIA DAS FINANÇAS PÚBLICAS TUTORA A DISTANCIA: KERLLA VIDAL ALUNA: PATRÍCIA GONÇALVES Atividade 1 - Políticas alocativas, distributivas e de estabilização Parte inferior do formulário Pesquise três ações onde as funções governamentais sejam aplicadas de forma superposta, identificando e comentando a etapa em que cada uma ocorre