edcuação

Considerações sobre a política da União para a educação de jovens e adultos analfabetos Celso de Rui Beisiegel Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo Trabalho apresentado na XIX Reunião Anual da ANPEd, Caxambu, setembro de 1996. As orientações da União para a educação básica de jovens e adultos analfabetos vêm oscilando bastante ao longo dos últimos governos. Posições defendidas por autoridades do Ministério da Educação têm flutuado desde a afirmação de algo como um “imperativo categórico” de educação básica das massas até um aberto menosprezo por essa área da atuação educacional. Nesse amplo elenco de manifestações identificam-se, claramente, duas posições extremas e antagônicas. Uma primeira, que encontrou plena expressão na Constituição de 1988, amplia o reconhecimento do direito à educação básica, estendendo-o para todos os habitantes, e inclui a obrigatoriedade de seu atendimento entre os deveres indeclináveis dos poderes públicos. No outro extremo, uma segunda posição, observada sobretudo a partir da gestão de José Goldemberg no Ministério da Educação, no governo Collor, praticamente elimina a educação de jovens e adultos analfabetos da relação das atribuições educacionais da União. Essa duplicidade de orientações, uma consolidada no plano formal e outra prevalecendo na atuação prá- 26 tica, de certo modo persistiu nos governos posteriores. Durante a gestão de Murílio Hingel no Ministério da Educação realizou-se, no âmbito do…

ALVES, Rubem. A alegria de Ensinar. São Paulo: Ars Poética, 1994. AMIGUINHO, Abílio José Maroto. Viver a formação: construir a mudança. Lisboa: Educa- Instituto das Comunidades Educativas, 1992. ANTUNES, Celso. Novas maneiras de ensinar, novas formas de aprender. Porto Alegre: Artmed, 2002. AQUINO, Júlio Groppa; MUSSI, Mônica Cristina. As vicissitudes da formação docente em serviço: a proposta reflexiva em debate. Educ. Pesqui. São Paulo, v. 27, n. 2, jul./dez. 2001.…

.....14 7.1 PESQUISA DE CAMPO.........................................................................................14 8 CRONOGRAMA........................................................................................................15 9 REFERÊNCIAS..........................................................................................................16…

Adultos-CEAA (1947); o Movimento de Educação de Base? MEB, sistema radio educativo que teve a sua criação efetivada na Conferência Nacional dos Bispos do Brasil (CNBB) em 1961, sendo este movimento apoiado pelo governo Federal. Tiveram também os Centros Populares de Cultura CPC em 1963 entre outros. A maioria das campanhas e movimentos tinha como objetivo o atendimento aos moradores das regiões menos favorecidas econômica e socialmente e promover a conscientização e integração desta…

universalidade e a não-discriminação. A Convenção da Unesco, relativa à Luta contra a Discriminação na Esfera do Ensino, entende por discriminação: “1.- ... toda distinção, exclusão, limitação ou preferência fundada na raça, na cor, no gênero, no idioma, na religião, nas convicções políticas ou de qualquer outra índole, na origem nacional ou social, na posição econômica ou no nascimento que tenha por finalidade destruir ou alterar a igualdade de tratamento na esfera de ensino, e em…

Secretaria executiva Ana Elizabete Negreiros Barroso Conceição Silva Alceu Amoroso Lima | Almeida Júnior | Anísio Teixeira Aparecida Joly Gouveia | Armanda Álvaro Alberto | Azeredo Coutinho Bertha Lutz | Cecília Meireles | Celso Suckow da Fonseca | Darcy Ribeiro Durmeval Trigueiro Mendes | Fernando de Azevedo | Florestan Fernandes Frota Pessoa | Gilberto Freyre | Gustavo Capanema | Heitor Villa-Lobos Helena Antipoff | Humberto Mauro | José Mário Pires Azanha Julio de Mesquita…

sociais e educação foi marcada por textos que analisaram participação popular e escola pública. Como afirma Campos (1991): Tradicionalmente, o pensamento educacional brasileiro acostumou-se a dividir seus temas em dois campos separados e até mesmo antagônicos: de um lado discutiam-se as questões educacionais vistas por dentro do sistema escolar; de outro, definia-se o campo da chamada educação popular, entendida como aquela que se dá fora do âmbito do Estado [...] ou seja, o tema…

de jovens e adultos. Belo Horizonte: Autêntica/SECAD-MEC/UNESCO, 2006. ________________ .Balanço da EJA: o que mudou nos modos de vida dos jovens-adultos populares? Revista de Educação de Jovens e Adultos, v. 1, n. 0, p. 1-108, ago. 2007. BEISIEGEL, Celso de Rui. A Política de educação de jovens e adultos analfabetos no Brasil. In: OLIVEIRA, D. A. (org.). Gestão Democrática da Educação. São Paulo: Vozes, 2008. CARVALHO, Marlene. Primeiras letras – alfabetização de jovens e adultos em…

qualquer forma de alienação. No governo de João Goulart, foi escolhido para dirigir o Plano Nacional de Alfabetização. Porém, com a ascensão dos militares ao poder em 1964, foi preso e partiu para o exílio. Viveu no Chile e depois na Suíça. Em 1968, exerceu a função de consultor da UNESCO. Anistiado em 1979, regressou ao Brasil e tornou-se professor da Universidade Estadual de Campinas(Unicamp). Em 1989, ocupou o posto de secretário municipal da Educação de São Paulo. Seu pensamento…

Psicologia da Gestalt na tentativa de elucidar tal aplicabilidade. EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO BRASIL – BREVE HISTÓRICO A EJA vem sendo discutida no Brasil há muito tempo, pelo menos desde a transição do regime imperial para a república, num período que se estende do final do século XIX ao início do século XX. Atualmente, especialmente desde Paulo Freire e sua participação nas denúncias do analfabetismo adulto brasileiro, a EJA é destaque, seja por seus avanços como o aumento…