Caso Concreto Modalizadores

. . . . . . . . . . . . 369 Apresentação O que importa não é o que se diz que se faz, mas o que verdadeiramente se faz. O significado real do currículo não é o plano ordenado, seqüenciado, nem que se definam as intenções, os objetivos concretos, os tópicos, as habilidades, valores, etc; que dizemos que os alunos aprenderão mas a prática real que determina a experiência de aprendizagens dos mesmos. Sacristan A Secretaria de Educação do Estado de Goiás apresenta o Currículo…

que existem poucas possibilidades de mudanças entre os textos. Nessa perspectiva, diríamos que a análise exclusivamente narrativa de um texto vai, sim, excluir a história e o contexto, tendo pouco a dizer sobre a intertextualidade na maior parte dos casos. Portanto, em virtude da grande proeminência dos estudos narrativos da semiótica da época (a chamada “semiótica standard”), a semiótica como teoria estruturalista ganhou Alfa, São Paulo, 53 (2): 339-350, 2009 341 uma imagem…

latinos 3.1.3.3. Prefixos gregos 3.1.3.4. Prefixos latinos 3.2. Classes de Palavras 3.3. CLASSES NOMINAIS VARIÁVEIS 3.3.1. Substantivo 3.3.1.1. Classificação dos substantivos 3.3.1.1.1. Próprio ou comum 3.3.1.1.2. Simples ou composto 3.3.1.1.3. Concreto ou abstrato 3.3.1.1.4. Primitivo ou derivado 3.3.1.1.5. Coletivo 3.3.1.2. Flexão de gênero 3.3.1.2.1. Biformes 3.3.1.2.2. Uniformes 3.3.1.2.2.1. Epicenos 3.3.1.2.2.2. Sobrecomuns 3.3.1.2.2.3. Comuns de dois gêneros…

latinos 3.1.3.3. Prefixos gregos 3.1.3.4. Prefixos latinos 3.2. Classes de Palavras 3.3. CLASSES NOMINAIS VARIÁVEIS 3.3.1. Substantivo 3.3.1.1. Classificação dos substantivos 3.3.1.1.1. Próprio ou comum 3.3.1.1.2. Simples ou composto 3.3.1.1.3. Concreto ou abstrato 3.3.1.1.4. Primitivo ou derivado 3.3.1.1.5. Coletivo 3.3.1.2. Flexão de gênero 3.3.1.2.1. Biformes 3.3.1.2.2. Uniformes 3.3.1.2.2.1. Epicenos 3.3.1.2.2.2. Sobrecomuns 3.3.1.2.2.3. Comuns de dois gêneros…

como não só... mas também, não apenas.... mas ainda, não tanto... quanto. Vejamos: As crianças da creche não só fizeram as tarefas, mas também brincaram a tarde toda. A quebra de paralelismo pode ser um problema ou um recurso literário. No primeiro caso, encontramos muitos exemplos em tarefas escolares. Imagine a primeira página de um trabalho acadêmico, em que fossem apresentados os objetivos: Os objetivos desse estudo são: ::: organizar o referencial teórico sobre alfabetização; :::…

humanista transposto para uma situação de aprendizagem e ensino. Precisamos entender que as atividades extraclasse não são “extracurriculares” quando se deseja articular cultura e conhecimento. Nesse sentido, todas as atividades da escola são curriculares; caso contrário, não são justificáveis no contexto escolar. Se não rompermos essa dissociação entre cultura e conhecimento não conectaremos o currículo à vida – e seguiremos alojando na escola uma miríade de atividades “culturais” que…

343 347 375 389 413 341 Práticas discursivas em conclusões de teses de doutorado/ Discursive practices in concluding chapters of PHD theses Antonia Dilamar Araújo As relações oral/escrita nos gêneros orais formais e públicos: o caso da conferência acadêmica/ The relationship between orality/writing in formal and public oral genres: the case of the academic conference Roxane Rojo e Bernard Schneuwly ENSAIO/ ESSAY O ensino de produção textual com base em atividades…

estudo que cada perspectiva instaura. Os choques e conflitos entre as teorias e cor rentes podem, com o tempo, levar ao descarte de algumas, mas podem também mostrar simplesmente que se estava num estágio semelhante ao dos Cegos do conto. Neste caso cabe a nós, lingüis- tas, o reexame do objeto, levando em conta as diferentes pers- pectivas. construir Este estudo não pretende, evidentemente, uma visão do todo, mas apenas 11 Ver no escuro um novo tom de es- curo" e, quem sabe,…

memória e virtualidade: uma troca de olhares entre Brasil e Portugal Jéssica Aline Tardivo, José Luís Bizelli e Rui Trindade��������������������������������������������71 La internacionalización como factor de calidad en el escenario iberoamericano: caso Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB), Colombia Adriana Martínez Arias���������������������������������������������������������������������������������������������87 La globalización y sus repercusiones en la educación en Chile…

imaginação não é apenas uma associação de idéias, dupla mnésica das sensações, mas tem um papel gnóstico e escatológico: o de rebater o mundo banal que é o da queda que separa e multiplica, o mundo dos lógicos e dos aristotélicos: ‘Os filósofos do lado concreto das coisas’” (p. 33). O movimento romântico alemão - filosófico e literário ao mesmo tempo- é o maior responsável pela valorização da imaginação. De acordo com Gerd Bornheim * itálicos no original 12 (1959), os…