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pela sociedade, já que a ela vem se somando atribuições políticas e sociais, em função da diversidade características da clientela da escola, e da complexidade das demandas oriundas do contexto social, econômico, político e cultural, como afirma Carvalho(2008 p. 91). As instituições possuem a necessidade de definir seus planos de ação em torno de atividades de aprendizagem iguais para todos, o que certamente estaria cumprindo o que determina a Constituição Brasileira “A educação é…

FERNANDES DA SILVA, Márcio Acadêmico do Curso de Educação Física Mauá Faculdade Professora: Angela Souto EDLER, CARVALHO, R. Temas em Educação Especial e Educação Física. WVA Ed.,1998. Rosita Edler Carvalho, licenciada em Pedagogia, Letras, Psicologia. Mestre em Psicologia, Doutora em Educação. A inclusão, como processo social amplo, vem acontecendo em todo o mundo, fato que vem…

para a promoção de mudanças culturais e estruturais na escola, a elaboração do Projeto Político-Pedagógico, numa perspectiva inclusiva deve constar de novos paradigmas em busca do exercício da cidadania plena de todos os nossos alunos, como sugere Carvalho (2006, p.23-26). Para a estudiosa o Projeto Político-Pedagógico deve constar: • Uma dimensão cultural que contenha aspectos filosóficos que nortearão o estabelecimento dos objetivos a serem atingidos, ou seja, a aprendizagem como…

haja a integração psicossocial e pedagógica entre todos os alunos componentes daquela classe é uma forma ilusória e perversa, embora habilmente mascarada, de segregação e de exclusão, apesar de estarem juntos em um mesmo espaço, fisicamente apenas (CARVALHO, 1998). Diante da realidade educacional atualmente em vigência, enxergamos com clareza que tanto no contexto escolar, profissional, familiar como em outros setores, a presença de significativas resistências quanto ao movimento da…

colocá-los em prática no nosso cotidiano na busca de nossa dignidade e melhor qualidade de vida. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ANGELO, Carlo D’. Crianças Especiais – Superando a diferença. Bauru, SP: EDUSC, 1998. CARVALHO, Rosita Edler Carvalho. Educação inclusiva com os pingos nos “is”. Porto Alegre, RS: Mediação, 2004; Constituição da República Federativa do Brasil. Disponível em: http://senado.gov.br. Acesso em: 31 março. 2013, 11:30; FREIRE, Paulo A. A…

pela sociedade, já que a ela vem se somando atribuições políticas e sociais, em função da diversidade características da clientela da escola, e da complexidade das demandas oriundas do contexto social, econômico, político e cultural, como afirma Carvalho(2008 p. 91). Reforça ainda que as escolas precisam mudar e talvez o maior desafio seja levá-las à consciência da necessidade urgente de mudança para o que, como nos ensinou. Citando Habermas acrescenta “devemos estimular as…

e as possibilidades do processo inclusivo. In: WEISSHEIMER, B.: Experiências Educacionais Inclusivas: Programa Educação Inclusiva: direito à diversidade. Brasília: Ministério da Educação, Secretária de Educação Especial. V. 1. 2006. p. 63-71. CARVALHO, Rosita Edler. Educação inclusiva com os pingos nos is. Porto Alegre: Mediação, 2004. DUK, Cynthia. Educar na diversidade: material de formação docente. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial, 2005. EMÍLIO, S. A.…

libras, metodologias diferenciadas, entre outras. Desenvolvimento De forma abrangente, o principal objetivo de uma educação inclusiva consiste em propiciar ao educando a formação necessária e o desenvolvimento de suas potencialidades. Para Carvalho (2005), as leis no Brasil asseguram os direitos somente na teoria, pois é preciso ações concretas. A política no Brasil referente à inclusão tem sido profundamente influenciada por movimentos e declarações. Tais movimentos buscam…

Mantoan (2007) discute a educação inclusiva como uma educação de qualidade para todos. Isso implica dizer que crianças – com ou sem deficiências aparentes – devem frequentar e desfrutar igualmente das propostas oferecidas nos espaços escolares. Carvalho (2004) também está em sintonia com o posicionamento de Mantoan (2007) e busca melhoramentos para Educação Inclusiva, através de incentivos para que os professores apropriem-se de melhores condições de trabalho e de capacitações…

BIBLIOGRAFICA Silva, AC, Nembri,AG. Ouvindo o Silêncio Surdez, linguagem e educação. Porto Alegre: Mediação, 2008. Sala, E. Em busca da cidadania ativa de pessoa acometidas por paralisia cerebral. Mazzotta, M.J.S : Educação Especial no Brasil Rosita Edler Carvalho: Educação Inclusiva.