Educacao inclusiva

Bárbara Christina Silva Amâncio; Simone Cristina dos Santos

Projeto: Levando conhecimento sobre o que é Educação Inclusiva para as escolas.

Alfenas- MG
2009
1. INTODUÇÃO

Atualmente a instituição de ensino tem assumido gradativamente, funções consideradas anteriormente como sendo atribuições de outras instituições educativas como a família. A expansão das funções da escola não decorreu de iniciativas nem de escolhas dos professores, mas da imposição da realidade agravada pela exclusão social que discrimina as minorias diferentes como: negros, índios, deficientes, ou seja, populações desprovidas de bens materiais. Dar significado ao papel da escola, é uma necessidade apontada pela sociedade, já que a ela vem se somando atribuições políticas e sociais, em função da diversidade características da clientela da escola, e da complexidade das demandas oriundas do contexto social, econômico, político e cultural, como afirma Carvalho(2008 p. 91). As instituições possuem a necessidade de definir seus planos de ação em torno de atividades de aprendizagem iguais para todos, o que certamente estaria cumprindo o que determina a Constituição Brasileira “A educação é direito de todos”. É o que caracteriza uma educação inclusiva em que todos tenham os mesmos direitos e deveres, e proporciona aos sujeitos do processo ensino aprendizagem a reconhecer e conviver com as diferenças. O espaço educacional escolar inclusivo é entendido aqui como uma escola de qualidade para todos. Uma escola em que suas dimensões físicas permitem a acessibilidade com maior autonomia possível, em especial de alunos com deficiência se houver articulação entre as políticas publicas que garantam aos cidadãos o exercício de seu direito à educação, como um bem, enfim, se todos forem atores e autores. Educação inclusiva, na rede pública ainda se constitui num desafio a ser superado. Portanto, é necessário debates para aprofundamento de tema em questão junto aos sujeitos do