Carvalho Rosita E

CARVALHO, Rosita Edler. Temas em Educação Especial. 2 ed. Rio de Janeiro: WVA Ed., 1998, p. 101-113. Laura Massunari “No imaginário coletivo (...), prevalece a percepção da diferença como atributo negativo do sujeito, responsável solitário por seus infortúnios”. (p. 101) “Imagina-se, erroneamente, que pessoas portadoras de deficiência são incapazes e pouco produtivas, usuárias eternas de serviços assistenciais”. (p. 102) “(...) as pessoas com deficiência são percebidas…

Esta resenha foi feita com base no livro “A Nova LDB e a Educação Especial”, de Rosita Edler Carvalho, 1997, que fala sobre a Lei de Diretrizes básicas e sua relação com a Educação Especial. Na introdução a autora fala sobre o processo de reformulação da LDB, onde comenta sobre a estrutura de diferentes propostas de uma LDB reformulada. Então chegamos ao capitulo I onde a autora faz uma viagem por textos que falam sobre a Educação de pessoas com deficiência. Dentre as citações estão…

.na medida em que as condições de vida do homem o colocavam muito próximo do plano da animalidade, as conseqüências da cegueira se relacionavam com as possibilidades de sobrevivência física e, por isso mesmo, foram identificadas. Segundo Rosita Carvalho, a educação versava para as tarefas do cotidiano e a satisfação das necessidades, caracterizando-se como uma educação prática, espontânea, fundamentalmente baseada na verbalização e imitação. Posteriormente, sabe-se que a sociedade…

(2004) e Werneck (1999) Lei (9.394/96) e a Declaração de Salamanca (1994). • INTEGRAÇÃO OU INCLUSÃO? • Integração: convívio social do aluno com NEE em uma sala de aula do ensino regular sem incluí-lo como um sujeito atuante. Montam (2002,2003) e Carvalho (2000,2004) • • A ESCOLA E A FORMAÇÃO DO EDUCADOR INCLUSIVO Acreditamos que sem um professor capacitado, não há possibilidade de uma verdadeira inclusão. Os principais teóricos utilizados foram Montoan (2007)e Vygotsky…

dão muito trabalho à professora, mas não aconselha combater a agitação, mas proporcionar atividades variadas que ocupem a criança o maior período de tempo possível dando a ela liberdade de escolha e de movimentos. (1985, p. 307). Segundo Rosita Carvalho, Tornar a aprendizagem interessante e útil é uma forma de remover obstáculos. O professor para melhor conhecer os interesses de seus alunos, precisa estimular a sua própria escuta, criando diariamente de seus alunos reconhecendo em…

Tal processo teve inicio com a elaboração do projeto de intervenção, o qual foi criado e desenvolvido na unidade escolar referida anteriormente. Para a pesquisa bibliográfica foram usadas obras de Ilma A. Veiga, Celso dos S. Vasconcellos, Rosita Edler Carvalho, dentre outros igualmente importantes. Palavras chave: Educação. Projeto Político Pedagógico. Reestruturação. ABSTRAT PROJECT PEDAGOGICAL POLITICIAN AND ITS IMPORTANCE IN THE DEMOCRATIC MANAGEMENT…

deficiência. Discute em seu livro o uso leviano da palavra TODOS na cultura, na mídia, nas universidades, no discurso dos governantes, no dia-a-dia de TODOS. 10) EDLER CARVALHO, R. Educação Inclusiva Com os Pingos nos Is. 2. ed. Porto Alegre: Mediação, 2005. A trajetória profissional da professora Rosita Edler Carvalho impressiona seja por suas atividades docentes, seja pelos cargos de chefia que exerceu. Dentre estes destaca-se o de Secretária de Educação Especial, no MEC, de…

fundamentação axiológica, a educação inclusiva pode ser considerada como um processo que permite colocar valores em pratica, sem pieguismos caridade, filantropias, pois está alicerçada m princípios que confere igualdade de valor a todas as pessoas. (CARVALHO EDLER, ROSITA, 2004, p. 80). Para acontecer educação inclusiva é preciso mudanças na gestão da escolar e preciso que ela aconteça de forma participativa e democrática para todos (alunos, professores e demais atores…

confluem para um único fim: a inclusão. Em sua narrativa, constatam-se as marcas da aventura empreendida na busca de consolidar as transformações no âmbito educacional, precisamente no que respeita ao olhar sobre a pessoa com deficiência. 2- Carvalho, Rosita Edler. Removendo as barreiras para a aprendizagem: educação Inclusiva. 2ª ed., Porto Alegre: editora Mediação, 2002. O livro começa discutindo as perspectivas em educação especial. A autora repensa a educação especial e propõe…

do professor para a educação inclusiva passa por grandes desafios, e talvez o principal seja o rompimento dos obstáculos existentes. Para que essa barreira seja quebrada o educador precisa refletir acerca de algumas perguntas trazidas por Rosita Edler Carvalho e que definem o aspecto atitudinal: “(a) o que pensam e sentem os educadores em relação aos seus alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem? (b) Como a diversidade é percebida pelos professores: como elemento que enriquece…