Capitulo 3 Atividade Behaviorismo

o senso comum, não é uma simples recompensa. Para B. F. Skinner, reforço, pode ser qualquer evento que aumenta a frequência de uma reação precedente. Um reforço pode ser uma recompensa tangível. Pode ser um elogio ou uma atenção. Ou pode ser uma atividade, como poder usar o carro depois que a louça estiver lavada, ou ter uma folga depois de uma hora de estudo. Os reforços primários e Segundarios. - como receber alimento ou ser aliviado de um choque elétrico - são intrinsecamente…

Profa. Esp. Sandra Regina Fonseca Moreira Behaviorismo Nessa unidade, vamos tratar do tema “Behaviorismo”. O Behaviorismo, que tem como seu principal teórico Skinner, é uma das abordagens da Psicologia. Os conceitos do Behaviorismo são muito utilizados em nosso cotidiano, quer nas relações sociais, nas organizações ou na educação. Atenção Para um bom aproveitamento do curso, leia o material teórico atentamente antes de realizar as atividades. É importante também respeitar os…

mais uma atividade interna e individual. na era digital não é possível adquirirmos pessoalmente toda a quantidade de informação disponível sobre determinado assunto. Mediante este fluxo abundante de informações, a formação de conexões com demais pessoas ou redes de relacionamentos tem se revelado atividade essencial para a aprendizagem. A aprendizagem ocorre de várias maneiras, com destaque para a aprendizagem informal através de comunidades de prática, redes pessoais e também atividades…

EXERCÍCIO DE REVISÃO AP1 1. Existe um domínio da vida que pode ser entendido como vida por excelência: é a vida do cotidiano. É no cotidiano que tudo flui, que as coisas acontecem, que nos sentimos vivos, que sentimos a realidade. A ciência é uma atividade eminentemente reflexiva. Ela procura compreender, elucidar e alterar esse cotidiano, a partir de seu estudo sistemático. Assim, baseado no conhecimento de ciência e senso comum, descreva qual a relação entre cotidiano e…

Resumo de capítulos do livro A DIVERSIDADE DA PSICOLOGIA: Uma construção teórica de Edna Maria Peters Kahhale. Professor: Éser Pacheco Betim 2011 SUMÁRIO 1 BEHAVIORISMO RADICAL................................................

Piaget, em sua teoria do desenvolvimento humano, podemos dividir o desenvolvimento, do nascimento a idade adulta em 4 períodos:  Sensório-motor – Nascimento até dois anos: O bebê gradualmente torna-se capaz de organizar atividades em relação ao ambiente. Aprende mediante atividades sensória e motora. Pré-operacional – Dois a sete anos: A criança desenvolve um sistema representacional e usa símbolos tais como palavras para representar pessoas, lugares e eventos. Operações concretas –…

consistência teórica. Gestalt é um termo alemão de difícil tradução. O termo mais próximo em português seria forma ou configuração, que não é utilizado, por não corresponder exatamente ao seu real significado em Psicologia. Como já vimos no capítulo 2, no final do século passado muitos estudiosos procuravam compreender o fenômeno psicológico em seus aspectos naturais (principalmente no sentido da mensurabilidade). A Psicofísica estava em voga. Ernst Mach (1838-1916), físico, e Christian

RESUMO – Teor e Sistemas em Psicologia CAPÍTULO I A CONSTITUIÇÃO DO ESPAÇO PSICOLÓGICO EMERGÊNCIA E RUÍNA DO SUJEITO Na Idade Moderna surge a redefinição das relações sujeito/objeto: A razão contemplativa cede lugar à “razão” e à ação instrumental. A partir de Francis Bacon, enfatiza-se o caráter operante das relações entre homem e mundo, o sujeito possui o status de senhor de direito da natureza, cabendo ao conhecimento transformá-lo em senhor de “fato”. Bacon afirma que o ser…

CAPÍTULO III 3 - ESCOLAS PSICOLÓGICAS Os conhecimentos em psicologia visam explicar o comportamento humano e seu funcionamento mental. Estes por sua vez são reunidos em um corpo sistematicamente ordenado e unificado de pressupostos, denominados de escolas ou teorias psicológicas. A psicologia como ciência não é caracterizada por uma única forma. Os estudiosos desta ciência dificilmente seguem pressupostos específicos, discordam em alguns pontos filósoficos fundamentais e abordam a…

(Graduação) – Universidade do Estado da Bahia. Departamento de Educação. Colegiado de Pedagogia . Campus I. 2009. Contém referências. 1.Aprendizagem. 2. Prática pedagógica. 3. Educação. 4. Psicologia da aprendizagem. I. Queiroz, Terezinha Zélia Pinto de. II.Universidade do Estado da Bahia, Departamento de Educação. CDD: 370.157 3 JENIFER SATIE VAZ OGASAWARA O CONCEITO DE APRENDIZAGEM DE SKINNER E VYGOTSKY: UM DIALÓGO POSSÍVEL Monografia apresentada como requisito…