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1. A Psicologia de Gestalt apresenta algumas leis para explicar a percepção. Baseado no texto busque exemplos de situações de aprendizagem escolar que expliquem a relação figura e fundo e a lei da proximidade.
R: A figura é o que parece mais sólida, estruturada e organizada, e o fundo parece um espaço vazio. Em qualquer campo, uma das partes tende a se destacar em relação às outras, é a figura, as outras são o fundo. A diferenciação ocorre a partir de uma fronteira física que confere forma à figura. Quando há uma inversão, ou seja, a figura passa a ser fundo e vice-versa, o contorno passa a pertencer à nova figura. As leis da organização ajudam-nos a compreender como vão se definindo, em um campo perceptual, o que irá constituir figura e fundo, sendo, portanto, aplicáveis às situações de aprendizagem. Lei da proximidade – em condições iguais, os estímulos mais próximos tendem a ser percebidos como partes de um mesmo acontecimento ou como partes de um todo. A proximidade pode ser espacial ou temporal, o que não significa que eles irão necessariamente se agrupar. Os estímulos não precisam ser do mesmo tipo sensorial, por ex., som e luz.
Ex: Imagine uma sala de aula. Nela há vários objetos e detalhes, entre eles um quadro, que unidos formam um todo que define essa sala e não outra. Um aluno que estuda nessa sala, ao ser questionado se há uma pilastra na sala, pode não conseguir conscientemente se lembrar. Entretanto, se ele entrar em outra sala que não tenha a pilastra, não identificará como sendo a sua sala.

2. Pesquise sobre os conceitos de punição, extinção e reforço secundário na teoria de Skinner, exemplificando cada um deles.
R: É importante ressaltar, que reforço, ao contrário do que pode pensar o senso comum, não é uma simples recompensa. Para B. F. Skinner, reforço, pode ser qualquer evento que aumenta a frequência de uma reação precedente. Um reforço pode ser uma recompensa tangível. Pode ser um elogio ou uma atenção. Ou pode ser uma atividade, como