Caminhos E Perspectivas

mundo dos homens a partir de um estado de desordem e insensatez, consiste na reordenação do múltiplo ao Uno. Ou seja, a dialética da cultura é a instauração da justa medida ou da unidade de proporção na desordem do mundo dos homens.1 Com isso, a perspectiva da filosofia da cultura neste quesito platônico deve demonstrar a necessidade da filosofia como característica essencial do pensamento acerca da realidade, e a competência do filósofo para ir de encontro com as problemáticas…

nobres verdades ... ãrya-satya, ou seja: a verdade do sofrimento, dukha, a verdade da origem (samudãya) do sofrimento, a verdade da interrupção (nirodha) do sofrimento e a verdade do caminho que leva à interrupção do sofrimento'": e segundo, a adoção de certas práticas ou atitudes pessoais, o “nobre óctuplo caminho”, astangika-mãrga... Essencialmente porque buscavam a continuidade daquilo que, na sua opinião, seria impermanente, ou seja, nossa existência ou nossa consciência,…

PROCESSO ANALÉTICIO DE LIBERTAÇÃO DA FILOSOFIA LATINO-AMERICANA Sandro Castilho Menezes1 José Francisco dos Santos2 Resumo Em Hegel, o ser percorre um caminho que visa ao ponto último, isto é, a compreensão da identidade do conceito em si e para si absoluto, ao contrário, regride ao nada; “este caminho é único; o método é o próprio caminho. [...] Toda dialética, tem como fundamento a identidade do ser e a totalidade, isto é, o movimento dialético é desenvolvido de “o mesmo”. (DUSSEL, 1986, p

::. Para onde estamos indo? Novos e Velhos caminhos da Educação... Thereza Bordoni Mestre em educação. Consultora do Projeto Linha Direta. Diretora da A&B Consultoria e Desenvolvimento e do site www.vaganaescola.com.br . Palestrante. Contato: tbordoni@vaganaescola.com.br. (31) 91849405 begin_of_the_skype_highlighting (31) 91849405 end_of_the_skype_highlighting. Na última década muito foi discutido sobre todas as vertentes de um processo educacional. Nomes,…

do sistema, implementação do ciclo básico de alfabetização de forma horizontal sem a perspectiva do docente e as demandas naturais da sociedade contemporânea. Assim, educadores e alunos permanecem a deriva de um sistema que ainda não encontrou seu caminho. Naturalmente, as dificuldades sempre existiram, mas compreender de que forma as mesmas se apresentam atualmente nas salas de aula poderá apontar caminhos para a solução dos desafios enfrentados em relação a alfabetização no Brasil.

UNIVERSITÁRIA O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO CRÍTICO: UMA PERSPECTIVA VIGOTSKIANA PARA A PRÁTICA DOCENTE UNIVERSITÁRIA Luzilene Maria Mazzarelo de Freitas Rejane Coelho dos Santos Vivianne Fernandes da Cruz Goiânia, agosto de 2005 UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA E FISIOTERAPIA DE GOIÁS - ESEFFEGO PÓS-GRADUAÇÃO EM DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO CRÍTICO: UMA PERSPECTIVA VIGOTSKIANA PARA A PRÁTICA DOCENTE…

Eneida Assis. Mayara Gonçalves Lima. 10011002001 Relatório: Curso de Extensão Caminhos da Arqueologia na UFPA: pesquisas atuais e perspectivas Resumo: A necessidade de se compreender e aperfeiçoar os conhecimentos em Arqueologia o Programa de Pós-Graduação em Antropologia (PPGA) do Instituto de Filosofia e Ciências Humanas (IFCH) realiza o Curso de Extensão Caminhos da Arqueologia na UFPA: pesquisas atuais e perspectivas para ilustrar a comunidade acadêmica como são os processos de…

descobridores", de pessoas críticas e ativas, e na busca constante da construção da autonomia, uma perspectiva metodológica diferenciada para contribuir com o desenvolvimento da capacidade de pensar dos alunos e também para dinamizar o ambiente das aulas de Matemática são as Investigações Matemáticas. Uma aula investigativa consiste na utilização de tarefas abertas, que dão ao aluno a oportunidade de escolher o caminho que deseja seguir até chegar à construção de seu conhecimento. Assim…

Convém frisar bem que as duas dimensões deveriam estar sempre relacionadas, pois são dimensões da pessoa que se implicam mutuamente, de realimentação mútua entre ambas. A dimensão da interiorização deveria ser considerada, também, numa perspectiva relacional, pois é a relação do eu, da pessoa com ela mesma. Ela se dá para fora do sujeito (exterioridade) e para sua própria interioridade pessoal. O ser humano só pode se realizar como pessoa (vocação pessoal) quando desenvolve as relações

AVALIAR PARA APRENDER, NÃO PARA EXCLUIR Isabel Tomazelli[1] RESUMO A busca de uma melhor qualidade na avaliação, e conseqüentemente na aprendizagem, é o objetivo deste trabalho. Diante desta perspectiva, o presente estudo teve como objetivo verificar se a avaliação realizada hoje está levando os alunos à inclusão ou exclusão social. A coleta de dados sobre a avaliação foi baseada em bibliografias de teóricos como: Celso Vansconsellos, Jussara Hoffmann, Maria Teresa Estebam,…