Caminhos E Perspectivas

CONECTADO serviço social MINNELLI NEFERTITI MARQUES DE SOUZA OLIVEIRA HUMANIZAÇÃO NO SERVIÇO PÚBLICO DE SAÚDE: entraves e perspectivas Bom Jesus da Lapa 2013 MINNELLI NEFERTITI MARQUES DE SOUZA OLIVEIRA HUMANIZAÇÃO NO SERVIÇO PÚBLICO DE SAÚDE: entraves e perspectivas Projeto de pesquisa apresentado ao Curso de Serviço Social da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná.

acordo com HOFFMANN (2000), em uma perspectiva construtivista uma educação de qualidade oferece oportunidades amplas e desafiadoras para a construção do conhecimento, é responsável por tornar a aprendizagem possível, já em uma perspectiva tradicional a qualidade de ensino se dá através de padrões pré-estabelecidos, padrões comparativos e critérios de promoção, neste sentido a qualidade passa a ser confundida com quantidade. Ainda segundo a mesma autora em uma perspectiva mediadora a…

envolvimento dos diversos sistemas de conhecimento, a capacitao de profissionais e a comunidade universitria numa perspectiva interdisciplinar. O desafio que se coloca de formular uma educao ambiental que seja crtica e inovadora em dois nveis formal e no formal. Assim, ela deve ser acima de tudo um ato poltico voltado para a transformao social. O seu enfoque deve buscar uma perspectiva de ao holstica que relaciona o homem, a natureza e o universo, tendo como referncia que os recursos…

1) No estudo filosófico, podemos percorrer três caminhos que visam explorar a concepção do homem dentro da sociedade. O homem numa perspectiva essencialista. Nos primeiros séculos nos quais a filosofia se estabeleceu na cultura Ocidental, foi concebida uma visão essencialista do homem. Essa forma de visão busca conceber a realidade como formada por essências. Entende-se por essência o conjunto de características que são imutáveis de pessoa para pessoa. Dessa forma, compreende-se que

objetivos educacionais estão sendo atingidos pelo programa de ensino. Segundo Dias Sobrinho (2003), a avaliação, de acordo com esta concepção, consiste em determinar as coincidências e discrepâncias entre o que foi planejado e o efetivado. Nesta perspectiva, os objetivos orientam critérios e normas de avaliação. É importante ressaltar que neste momento histórico, a avaliação adquire uma conotação baseada no princípio da racionalidade científica. Nesse sentido, a avaliação se…

conjunto de concepções que podia descrever e explicar, de modo coerente, a gênese e a seqüência evolutiva das formas de relevo existentes na superfície da Terra. 2.2 Novas Concepções O limiar da segunda metade do século 20 trouxe outras perspectivas para a Geomorfologia. O desenvolvimento científico e tecnológico possibilitou a utilização de novos meios mais sofisticados para trabalhos de campo e laboratórios, que direta ou indiretamente poderiam ser relacionados ao seu…

741 A PERSPECTIVA OMNILÉTICA: REFLEXÕES SOBRE INCLUSÃO EM EDUCAÇÃO EM UMA ESCOLA MUNICIPAL DO RIO DE JANEIRO Mônica Pereira dos Santos Lillian Auguste Bruns Carneiro Alline do Nascimento dos Santos Simone Henriques Gonçalves Eixo Temático: 4. Formação de Professores e processos de inclusão/exclusão em educação Categoria: Comunicação Oral I- INTRODUÇÃO Este artigo tem como objetivo apresentar uma visão geral de uma pesquisa-ação realizada em uma escola pública do município do Rio

tem a ver com toda a cadeia. Atitude. Responsabilidade. Consciência. Tudo isso tem a ver com ética e sustentabilidade pessoal. O final dessa cadeia, quando falamos sobre meio ambiente (por exemplo), acaba sendo uma consequência lógica. Será? Eis o caminho para você concordar ou discordar. Faz sentido?Afinal, estamos on o tempo todo. Tudo o que você faz deve ser visto como parte de uma visão maior, de uma imagem, de um trabalho, de um impacto que você causa.” Fábio Barbosa – presidente…

A construção do Projeto Político Pedagógico é peça fundamenta no planejamento das instituições de ensino em seus vários níveis e modalidades. É o projeto que irá demonstrar o que a escola idealiza quais suas metas e objetivos e quais os possíveis caminhos para atingi-los. O Projeto Politico Pedagógico reúne proposta de ação concreta a executar durante determinado período de tempo, em busca da melhoria da qualidade do ensino, expressando as exigências legais do sistema educacional, bem…

INTERDISCIPLINARIDADE..............................05 2.1 A MATEMÁTICA E O ENSINO FUNDAMENTAL.................................................06 2.2 CIÊNCIAS NATURAIS E O ENSINO FUNDAMENTAL.......................................08 2.3 INTERDISCIPLINARIDADE: UM CAMINHO POSSÍVEL PARA O ENRIQUECIMENTO DO ATO DE ENSINAR NA ESCOLA ......................................09 2.4 UMA ABORDAGEM INTERDISCIPLINAR DO ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS E MATEMÁTICA NO ENSINO…