Caminhos Da Profissao E Da Profissionalidade Docente

surgindo então, a necessidade de pesquisar sobre a temática O papel do coordenador pedagógico enquanto agente articulador da formação continuada dos professores, uma vez que sabemos da importância da formação continuada para a efetivação de uma práxis docente mais refletida e comprometida, contribuindo para a melhoria da educação. Este estudo teve como problema a seguinte questão: A articulação que o coordenador pedagógico desenvolve na escola contribui para o processo de formação de…

Sálua Cecílio e Dr ª Andréa Maturano Longarezi, pelas relevantes contribuições em minha qualificação. Ao coordenador do Curso de Mestrado em Educação da Universidade de Uberaba, Dr. Luis Eduardo Alvarado Prada, pelo apoio constante. A todo o corpo docente e secretárias do Pr ograma de Mestrado da Universidade de Uberaba (UNIUBE) pela dedicação e empenho. À Escola - Referência Professor Chaves, tanto na pessoa de sua Diretora, Srª. Sueli Higino da Silva, por ter-me aberto as suas portas,…

profissional de educadores, sejam eles professores ou especialistas em educação. Palavras-chave: Diretrizes curriculares para o curso de pedagogia. Políticas de formação dos profissionais da educação. Conhecimento pedagógico. Formação pedagógica. Formação docente. ABSTRACT The Resolution of the CNE (Brazilian Board of Education) instituting National Curriculum Guidelines for pedagogy undergraduate courses revives the debate around the nature of pedagogical knowledge, of pedagogy…

Educação sonham com um futuro melhor para seus alunos e filhos, pois têm consciência de seus papéis na construção de uma sociedade mais justa e igualitária. Acreditamos que a Escola escolhida não é apenas uma mera fonte de informações, mas sim aquele caminho em que a informação vai lado a lado com a formação do ser intelectual, emocional, criativo, ser este que contribuirá para um mundo melhor. No trabalho que esta sendo realizado é essencial conhecer a realidade da comunidade da qual…

formação……………………………………... 7 2.2 O impacto: entre a expetativa e a realidade……………………….. 11 3. ENQUADRAMENTO DA PRÁTICA PROFISSIONAL…………….. 17 3.1 Macro contexto………………………………………………………… 19 3.1.1 Ser professor………………………………………………………. 19 3.1.2 A competência docente…………………………………………….. 22 3.1.3 A disciplina – Educação Física…………………………………… 24 3.2 Enquadramento legislativo e regulamentar do EP ……………….. 29 3.3. Enquadramento funcional do EP……………………………………. 31 3.3.1 A Escola Secundária de…

foxitsoftware.com For evaluation only. FORMAÇÃO CONTINUADA DE EDUCADORES DE JOVENS E ADULTOS: CAMINHO PARA A REFLEXÃO DA PRÁTICA? Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only. UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA FACULDADE DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO CÍNTIA DA SILVA COSTA FORMAÇÃO CONTINUADA DE EDUCADORES DE JOVENS E ADULTOS: CAMINHO PARA A REFLEXÃO DA PRÁTICA? JUIZ DE FORA 2008 2 Generated…

podemos ressaltar as marcas deixadas pelas reformas educacionais propostas pela SEDF, ou seja, o impacto dos “pacotes reformistas”; tal análise se faz necessária porque retrata as implicações das reformas educacionais para a constituição da profissionalidade dos coordenadores pedagógicos. Para tanto, buscou-se rememorar junto aos colaboradores da pesquisa fatos significativos que marcaram a trajetória profissional desses coordenadores na época em questão. A participação dos…

dos discentes envolvidos, propiciando a ampliação dos conhecimentos teóricos e práticos, resultante dos momentos de estudo, planejamento, execução e avaliação das atividades práticas desenvolvidas; - aprimorar a qualificação profissional do corpo docente da Instituição, por meio de trocas de conhecimentos e experiências; - ampliar a cultura lúdica das crianças atendidas, contribuindo para o desenvolvimento das suas faculdades humanas e favorecendo, em especial, o seu desenvolvimento…

through continuing education Lara Rocha Reichert1, Roque Ismael da Costa Güllich 2. 1 Curso de Especialização em Ensino de Ciências e Matemática, Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) Campus Cerro-Largo/RS 2Professor Orientador, UFFS Resumo: O docente precisa ter a consciência de que uma prática de sucesso implica mais do que o simples conhecimento da área específica de atuação, necessita também buscar a formação na perspectiva continuada. Neste sentido, o exercício da ação…

aluno-estagiário não entra somente nas salas de aula. Entra, também, em seu futuro campo de atuação e é lá que terá seu primeiro contato com os alunos, com a realidade da sala de aula, com o sistema educacional e, ainda, com seus futuros colegas de profissão, em quem, algumas vezes, tomará como referências, boas ou não, para a sua prática pedagógica. Logo, é nesse campo que o aluno-estagiário desenvolve as atividades sugeridas pelo professor coordenador da disciplina ES e começa…