TEXTO DISSERTATIVO HIST RIA DA EDUCA O

reconhecida (e graças a Deus) como um direito, uma necessidade, uma obrigação da humanidade (MNACORDA,2000,p.275). Foi um período que o homem tem os direitos políticos, sociais e civil podendo participar de forma “igualitária” em que o sistema democrático se organizam e passam a fazer parte de uma sociedade. Que no século XIX e XX ficou também marcado por guerras da Primeira Guerra Mundial e ideias totalitárias e autoritárias que começaram a ganhar força na Europa. Mas esse século não ficou só marcado por tragédias e conflitos e revoluções o processo de globalização se consolida e vem o avanço das pesquisas científico-tecnológica de base microeletrônica cria-se uma verdadeira transformação em todo mundo para um século que foi repleto de conflitos. Ainda ficou marcado como um século do começo ao final por crise e grandes conflitos econômicos e religiosos. Educação no século XIX O século XIX foi marcado no mundo moderno e o fim da laicização e que surgiram grandes correntes reformistas, socialistas e anarquistas. É um século que se cedeu a exploração do trabalho de crianças nas fabricas em que não mediu e esforços e nem limites legais para aproveitar da mão de obra das crianças colocando-as a trabalhar bem pequenas, levando-as sofrimento físicos. “[...] um garoto de 9 anos, tinha 7 anos e 10 meses de idade quando começou trabalhar [...] chega, todo dia da semana, às 6 horas da manhã e acaba sua jornada por volta de 9 horas da noite[...]” (MARX,1987,pp.275e276).Nesse…

enquanto tal. Portanto, é necessário compreender as diversas significações do tempo presente na história da humanidade, pois é a partir desse entendimento que será possível estabelecer uma conexão entre os acontecimentos históricos e o seu contexto no tempo. Este artigo tem por objetivo central trazer um diálogo entre os conectores que fazem parte da História da Educação e a História das Ideias Pedagógicas, presentes no tempo, segundo o olhar de Cambi (1990), Gadotti (2003) e Saviani…

Burguesia e povo: entre ideologias pedagógicas e conflitos educativos. CAMBI O século XIX segundo Franco Cambi, é caracterizado pelo fortalecimento da burguesia, também é marcado pelo medo burguês do socialismo-comunismo. Foi um século caracterizado por lutas de classes, que investiu a ideologias a políticas e a própria cultura além da economia e da vida social. Isso produziu também uma ideologia mais radical da pedagogia e da educação, que foi a peça fundamental do projeto…

História da Educação Autora Vera Regina Beltrão Marques 2009 © 2003 – IESDE Brasil S.A. É proibida a reprodução, mesmo parcial, por qualquer processo, sem autorização por escrito dos autores e do detentor dos direitos autorais. M357 Marques, Vera Regina Beltrão. / História da educação. / Vera Regina Beltrão Marques. — Curitiba : IESDE Brasil S.A. , 2009. 100 p. ISBN: 85-8900-859-2 1. Educação-História. I. Título. CDD 370.9 Todos os direitos reservados. IESDE Brasil S.A. Al. Dr.…

istória istóriaistória Hda Educação da Educaçãoda EducaçãoHH VERA REGINA BEL VERA REGINA BELVERA REGINA BELTRÃ TRÃTRÃO MAR O MARO MARQ QQUES UESUES Este material é parte integrante do acervo do IESDE BRASIL S.A., mais informações www.iesde.com.br Vera Regina Beltrão Marques Este material é parte integrante do acervo do IESDE BRASIL S.A., História da Educação Edição revisada IESDE Brasil S.A. Curitiba 2012 © 2003 – IESDE Brasil S.A. É…

considerada a formação docente como problemática valorizada nas discussões sobre identidade desenvolvidas pelos referidos textos. Por isso, foram selecionados somente os textos que tomaram a formação de professores como problemática vinculada à discussão da identidade (entendidas do ponto de vista de teorias pós-modernas) nos quais buscou-se verificar como Identidade e Formação Docente vem sendo articuladas na produção acadêmica brasileira; como a identidade é concebida destacando…

investigação foi a cobertura jornalística dos dois principais veículosjornais/impressos do município de Marília/SP: Diário e Jornal da Manhã. O objetivo foi fazer um aprofundamento sobre a cultura das mídias impressas através do confronto de dados das teorias sobre cobertura informativa no jornalismo que aprendemos durante o Mestrado, com dados da cobertura real e local sobre o campo do jornalismo. Explorar o campo da práxis do Jornalismo e da divulgação local propondo uma reflexão…

UNIVERSIDADE DE UBERABA PROGRAMA DE MESTRADO EM EDUCAÇÃO RITA MARCIA AYALA TEATRO NA ESCOLA: contribuições da Educação Popular e da Pesquisa-Ação UBERABA/MG 2012 RITA MARCIA AYALA TEATRO NA ESCOLA: contribuições da Educação Popular e da Pesquisa-Ação Dissertação apresentada ao Programa de Mestrado em Educação da Universidade de Uberaba, como requisito parcial, para obtenção do título de Mestre em Educação. Linha de pesquisa: Cultura e Processos Educativos.…

necessariamente cegas. Castoriadis Educar uma criança (quer como pai ou como pedagogo) pode ser feito com uma consciência e uma lucidez mais ou menos grandes, mas é por definição impossível que isso possa ser feito a partir de uma elucidação total do ser da criança e da relação pedagógica. Castoriadis RESUMO VIEIRA, M. de M. Filosofia da Educacão na formação do pedagogo: discurso de autonomia e fabricação da heteronomia. 2010. 221 f. Tese (Doutorado) – Faculdade de Educacão,…