Calculo 1 Graphmatica

extremidade da barra de aço da figura abaixo por integral e divisão de partes, considerando e desconsiderando seu peso próprio. São dados: P= 1800 kN L= 500 mm ρ aço= 7,85 g/cm³ E aço= 210 GPa r1= 50 mm r2= 100 mm Cálculos e Gráficos A- Desconsiderando o peso da barra 1) Por integração O raio da área transversal da barra varia de acordo com a função r(x)= -0,1x+100. Sendo assim, pode-se dizer que a área varia de acordo com a função A(x)= π (-0,1x+100)² Variação do…

.................41 3.3. Algebrus..................................................................................42 3.4. Funções..................................................................................42 3.5. Graphmatica............................................................................43 3.6. Geogebra................................................................................44 3.7. Máxima...........................................

ATPS – CÁLCULO ETAPA 1 PASSO 1 Pesquisa do aplicativo Graphmatica. PASSO 2 Barra de menus: File (Arquivo): Fornece opções de arquivo como criar novo, abrir, salvar, salvar como, etc. Edit (Editar): Alterações e edições de gráficos. View (Ver): Alteração dos modos de visualização. Options (Opções): Opções de papel de gráfico, grelhas, etc. Tools (Ferramentas): Calcular coordenadas, intersecção, funções, cursor de coordenadas, especificar valores iniciais, especificar domínio

ETAPA № 3 Aula-tema: Conceitos de Derivada Esta atividade é fundamental para aplicar o conceito de taxa de variação média. Para realizá-la, é importante seguir os passos descritos. PASSOS Passo 1 - Para compreender melhor a situação problema proposta, é fundamental que se faça Um estudo da taxa de variação média. Por isso, a equipe deverá ler atentamente o capítulo do livro-texto que trata sobre esse tema e redigir um resumo sobre a compreensão da equipe a Esse respeito. TAXA DE…

“Faculdade Anhanguera de Matão” Atps de Calculo 2 Nome: Jurandir Valério Dos Santos Filho RA: 3227007280 Nome: RA: Nome: RA: Nome: RA: Nome RA: Nome: RA: Nome RA: Nome: RA: Disciplina: Calculo II Série: 3 SÉRIE A Ano: 2ª Professor: Eduardo Tavares ETAPA 1: PASSO 1) Reduzindo-se a variação do tempo a zero, a velocidade média se aproxima de uma valor limte, ou seja, a velocidade instantânea. Então a velocidade instantânea é obtida através da velocidade média

Curso: Ciências da Computação – 3º Semestre Matéria: Cálculo II Pesquisa: O Cálculo Diferencial e Suas Aplicações em Ciências da Computação Sumário 1 – Introdução ….................................................................................... 3 2 – História da Matemática …............................................................... 3 3 – História dos Computadores ….......................................................

Acadêmico de Matemática Disciplina: Cálculo Numérico (IF 33R) Lista de Exercícios Profª Angela Olandoski Barboza Curitiba - 2006 Exercícios do Capítulo 1 Noções Básicas sobre Erros 1) Calcular os erros absoluto e relativo para os itens a seguir: a) x = 7,6 e x = 7 ,598 3) Seja a série de MacLaurin: x 3 x 5 x7 x 2n+1 senx = x − + − + ... + ( −1 )n 3! 5! 7! ( 2 n + 1 )! com intervalo de convergência (− ∞ ,+∞ ) . Faça a aproximação para sen( 1 ) através de um…

Universidade de Taubaté Série de Exercícios - Final Cálculo I – Prof. Armando Exercícios: Derivadas e Aplicações (abrange as Aulas 01 A 08) 01. Determine a equação da tangente ao gráfico de 6.8 f ( x) = x 2 e − x y = 3x 2 + 4 x − 6 que é paralela à reta 5 x − 2 y − 1 = 0 . ( )( 6.9 f (t ) = (8t − 1) ⋅ t 2 + 4t + 7 ⋅ t 3 − 5 Faça o esboço gráfico da situação. 02. Uma partícula movimenta-se segundo a 1 2 equação horária s = 2t 2 + 5t + 10 , s é dado em 6.10 f ( s ) = s +

“Ninguém ignora tudo. Ninguém sabe tudo. Todos nós sabemos alguma coisa. Por isso aprendemos sempre.” (Paulo Freire) INDÍCE 1. Justificativa 2. Objetivos 3. Metodologia 4. Cronograma de desembolso 5. Memória de cálculo – 2011 6. Cronograma de execução 7. Bibliografia. 1 – JUSTIFICATIVA As pesquisas educacionais têm demonstrado, ao longo dos anos que não há como se atingir um nível de “escola eficaz”, onde os estudantes tenham sucesso

1 INTRODUÇÃO 03 2 PROBLEMAS E HIPÓTESES 04 2.1 Problemas 04 2.2 Hipóteses 04 3 OBJETIVOS 06 4 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 07 4.1 Educação a distância 07 4.2 Educação matemática no novo milênio 09 4.3 O uso das TDIC no ensino da matemática na EAD 10 5 METODOLOGIA 13 5.1 Tipos de pesquisa 13 5.2 Abordagem 13 5.3 Sujeitos envolvidos 13 5.4 Coleta de dados 14 5.5 Análise dos dados 14 6 CRONOGRAMA 15 7 REFERÊNCIAS 16 1.…