Calcular O ângulo De Inclinação A Y 2x 4 B Y C Y 10 2x D

Veja: 9 -5 = 4 5-9 =-4 Para visualizar as operações de adição e subtração, representamos os números inteiros como pontos de uma reta. -5 +5 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Na operação 9 + 5 = 14 partimos do número 9, andamos 5 unidades para a 14, direita e chegamos ao número 14. Na operação 9 - 5 = 4 partimos do número 9, andamos 5 unidades para a 4, esquerda e chegamos ao número 4. -9 +9 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3…

.......................... 12 Fator comum em evidência Fatoração por agrupamento Diferença de dois quadrados Trinômio quadrado perfeito Retomando as equações .................................................................................... 25 Ângulos externos ................................................................................................ 28 Retas..................................................................................................................... 33…

Coordenadas cartesianas ortogonais → → Seja α o plano determinado por dois eixos Ox e Oy perpendiculares em O. • Plano cartesiano • Abscissa • Ordenada b) Ordenada de P é o número real yp = OP2 c) Coordenadas de P são os números reais xp e yp indicados na forma (xp; yp) de um par ordenado. → d) O eixo dos x ou Ox será chamado eixo das abscissas. → e) O eixo dos y ou Oy será chamado eixo das or- denadas. → → f) O plano formado pelo par de eixos Ox e Oy será chamado plano cartesiano. →…

função afim a toda função f de R em R que associa a cada número a um número , tal que (com a R* e b R). 2.2 Gráficos Dada a função f: R R, tal que (com ). Gráficos Propriedades O coeficiente a é denominado de coeficiente angular e representa a tangente do ângulo de inclinação. O coeficiente b é denominado de coeficiente linear e representa o ponto de encontro da função com o eixo y, ou seja, o ponto pertence ao gráfico da função f. 2.3 Sinal da função A função (com )…

................................................................... 04 - 05 4- Funções Exponenciais............................................................................................. 06 5- Conceito de Derivação ............................................................06 – 07 – 08 – 09 – 10 6- Regras de Derivação ...............................................................................10 – 11 – 12 7- Relatório Final ............................................

Exercicios Resolvidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 4 5 6 6 2 Números 2.1 Conjuntos Numéricos . . . . . . . . . . 2.1.1 Naturais . . . . . . . . . . . . . 2.1.2 Inteiros . . . . . . . . . . . . . 2.1.3 Racionais . . . . . . . . . . . . 2.1.4 Irracionais . . . . . . . . . . .…

{ ( x, y) ∈ R x R / y = ax + b } Onde a e b são números reais dados. Esta função também pode ser representada por F : R R x a=2 y = ax + b b=1 Obs.: A função do tipo y = ax + b também é chamada de função afim. Ex: a) F : R R x = 2x + 1 b) F = { ( x, y) ∈ R x R / y = 2x – 1 } a=2 c) F : R b = -1 R x a = -2 y = -2x b=0 Obs: Quando b = 0, temos F ( x ) – ax, que é chamada também de função linear. d) F = { ( x, y) ∈ R x R / y = 3 }

Seção 3 | Sistemas de Coordenadas | Plano Cartesiano( 56)Par Ordenado (56)Eixo das Ordenadas (56)Eixo das Abscissas (56)Sinais no Plano Cartesiano (56)Representação de Pontos (57) | | Seção 4 | Funções do Primeiro Grau | Equação da Reta (59)Gráficos de Funções do Primeiro Grau (59)Inclinação da Reta (61)Função Crescente (61)Função Decrescente(61)Coeficiente Angular (61)Coeficiente Linear (61) | | Seção 5 | Funções do Segundo Grau | Equação da Parábola (62Gráficos de Funções do Segundo

Matemática como uma disciplina exploradora, dinâmica, que se desenvolve, em lugar de ser uma disciplina que tem um corpo rígido, absoluto, fechado, cheio de regras que precisam ser memorizadas. Schoenfeld (1992)1 Este curso de Matemática com duração de 4 meses está sendo oferecido a alunos do último ano do ensino médio da rede pública como um incentivo para continuarem seus estudos em direção ao ensino superior. Embora não cubra todo o programa do ensino médio, pretende-se…

Exercicios Resolvidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 4 5 6 6 2 Números 2.1 Conjuntos Numéricos . . . . . . . . . . 2.1.1 Naturais . . . . . . . . . . . . . 2.1.2 Inteiros . . . . . . . . . . . . . 2.1.3 Racionais . . . . . . . . . . . . 2.1.4 Irracionais . . . . . . . . . . .…