Cagliari

DIAGNOSTICAR DIFICULDADES 06 1.2. O MÉTODO PANLEXIA 12 2. DIAGNÓSTICO E ATENDIMENTO AO DISLÉXICO: A RELEVÂNCIA DADA AO CÓDIGO 2.1. DISLEXIA – BASES QUE (NÃO) SUSTENTAM O DIAGNÓSTICO 3. ALFABETIZAÇÃO: CONCEPÇÕES E METODOLOGIAS 23 27 39 3.1. CAGLIARI E O BÁ-BÉ-BI-BÓ-BU: UMA REFLEXÃO (AINDA) NECESSÁRIA 40 3.2. A CARTILHA: APROXIMAÇÃO METODOLÓGICA 3.3. CONCEPÇÕES DE LINGUAGEM: CONTRAPONTOS TEÓRICOS 3.4. O TEXTO COMO MANIFESTAÇÃO DA LÍNGUA 4. APLICAÇÃO DO MÉTODO PANLEXIA: ANÁLISE DE…

alcançados não eram muito claros. Segundo Cagliari (2006), quem inventou a escrita criou, ao mesmo tempo, as regras da alfabetização, ou seja, as regras que permitem ao leitor decifrar o que está escrito, entender como o sistema de escrita funciona e saber como usá-lo apropriadamente. A alfabetização é, de acordo com o autor, tão antiga quanto os sistemas de escrita. A escrita, na história dos povos, nunca foi privilégio de ninguém. De acordo com Cagliari (2006) é falsa a ideia de…

respostas e porquês. Como afirma Cagliari ( 1990:150): “ A leitura é a extensão da escola na vida das pessoas”. Então, o gosto pela leitura transforma nossos alunos capazes de pensar, questionar e agir em seu meio. O desafio é oferecer aos alunos a literatura que possa fazer parte da sua vida. Todos nós precisamos senti-la útil, necessária, prazerosa e vibrante, e pra isso precisamos ler com calma e descobrir as possibilidades da leitura, pois Cagliari ( 1990:150) afirma que : …

que o cercam. Pode vivenciar experiências que propiciem e solidifiquem os conhecimentos significativos de seu processo de aprendizagem. Segundo Cagliari (2005) a leitura é a extensão da escola na vida das pessoas. Ler é uma atividade extremamente complexa e envolve problemas semânticos, culturais, ideológicos, filosóficos e fonéticos. O objetivo (Cagliari, 2005) da escrita é a leitura. A leitura é uma atividade de assimilação de conhecimento, de interiorização, de reflexão. As pessoas…

escolar, parece seguir posteriormente um caminho, que é determinado, sobretudo, pelas praticas sócias nas quais ele se engajar. O professor deve considerar a riqueza do pensamento e a autoconfiança que a criança demonstra quando fala. De acordo com Cagliari, essa criança não só sabe falar o português como sabe refletir sobre sua própria língua. No chamado modelo tradicional, a escrita é entendida como simples representação da linguagem oral, mera codificação da fala. Daí procede ao…

referida aptidão. Porém, ler, principalmente nos primeiros anos da escola, me parece uma atividade tão importante quanto à produção espontânea de textos, ou talvez até mais importante. No mundo em que vivemos é mais importante ler do que escrever. (CAGLIARI, 1992, p. 167-168). Não somente a isso que se resume a necessidade, de saber ler. Além do conteúdo técnico necessário para a alfabetização, a leitura leva o indivíduo a um raciocínio mais concreto, melhor elaborado, reflexivo,…

escolaridade uma atenção particular é devida aos processos de decodificação e automatização da língua escrita, há que desenvolver atividade que visem à aprendizagem da leitura e da escrita. Segundo Cagliari, ler é ato lingüístico diferente da produção espontânea da fala sobre um assunto qualquer. Na opinião de Cagliari, a leitura está condicionada a escrita, mesmo que a restrição seja somente semântica. Para o autor ler é exprimir um pensamento estruturado por outra pessoa, não pelo…

exemplos práticos da sala de aula e oferece os elementos teóricos necessários para a elaboração de uma proposta pedagógica que transforme o aluno em um sujeito ativo no processo de aprendizagem. 2) CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetização e linguística. 10ª ed. São Paulo: Scipione, 2001. Luiz Carlos Cagliari é graduado em Letras Neolatinas pela PUC-Campinas e em Pedagogia e Filosofia pelo Instituto Salesiano de Pedagogia. É licenciado em pedagogia pela Universidade Mogi das Cruzes.…

estudar, parte da rotina nas salas de aula, tem suas funções pedagógicas, mas não faz despertar a paixão pela literatura. Para CAGLIARI (1993): A atividade fundamental desenvolvida pela escola para a formação dos alunos é a leitura. É muito mais importante saber ler do que saber escrever. O melhor que a escola pode oferecer aos alunos deve estar voltado para a leitura. (CAGLIARI 1993, pág. 148) Quem descobre prazer numa obra literária nunca mais para de ler. Quando chega ao fim de…

em diferentes contextos. O principal objetivo do uso da língua é oferecer ferramentas para que o aluno possa fazer dela um instrumento de comunicação, sendo assim, um indivíduo mais critico e consciente do mundo que o cerca. De acordo com Cagliari (1991), o aluno vem para a escola com a variedade lingüística do meio em que vive, e que deve ser respeitada porque interfere diretamente no seu processo de alfabetização. Respeitar a fala do aluno quer dizer ensinar a variedade padrão…