pedagogia

Ferreiro. 2ª ed. São Paulo: Ática, 1993. Maria da Graça Azenha é mestra em Educação pela Universidade de São Paulo, professora em cursos de graduação e pós-graduação e diretora de escola da rede municipal de ensino de São Paulo. Neste livro ela apresenta as principais ideias das renomadas pesquisadoras Emilia Ferreiro e Ana Teberosky, que, inspiradas na epistemologia genética de Jean Piaget, questionam o processo tradicional de alfabetização e mostram a existência de um percurso comum, seguido por todas as crianças, para a compreensão da leitura e da escrita. A autora utiliza vários exemplos práticos da sala de aula e oferece os elementos teóricos necessários para a elaboração de uma proposta pedagógica que transforme o aluno em um sujeito ativo no processo de aprendizagem. 2) CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetização e linguística. 10ª ed. São Paulo: Scipione, 2001. Luiz Carlos Cagliari é graduado em Letras Neolatinas pela PUC-Campinas e em Pedagogia e Filosofia pelo Instituto Salesiano de Pedagogia. É licenciado em pedagogia pela Universidade Mogi das Cruzes. Caliari é mestre em Linguística pela Unicamp, doutor na mesma área pela Universidade de Edimburgo (Escócia) e pós-doutor pela Universidade de Londres e pela Universidade de Oxford (Inglaterra). Atualmente, é professor adjunto do Departamento de Linguística da Unesp Araraquara. Esta obra foi escrita sobre tudo com a preocupação de todos os problemas técnicos relativos à fala e à escrita no processo de…

Resumo de Atividade Complementar Nome Completo: Valnicea Aparecida Lopes RA:8320776369 E-mail:nicea_2011@hotmail.com Data:26/05/2014 Curso:Pedagogia Série:2 semestre Relatório ou Resumo Referente à Atividade Desenvolvida CAGLIARI, Luiz Carlos. ALFABETIZAÇÃO E LINGUÍSTICA: Ed. Scipione. São Paulo. Luiz Carlos Cagliari, nascido em Campinas, em julho de 1945, é professor titular de fonética e fonologia do Departamento de Linguística do Instituto…

sentimentos e emoções que o cercam. Da existência. Pode então, vivenciar experiências que propiciem e solidifiquem os Conhecimentos significativos de seu processo de aprendizagem. Sabemos que, do hábito de leitura dependem outros elos no processo de educação. Sem ler, o aluno não sabe pesquisar, resumir, resgatar a ideia principal do texto, analisar, criticar, julgar, posicionar-se. JUSTIFICATIVA O ato de aprender a ler é sem dúvida o maior desafio que todas as crianças têm que…

e cidadania. Inclusão escolar: Neuropsicologia e inclusão. TDAH: Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade. Deficiência Mental. Distúrbios de aprendizagem. Dificuldades de aprendizagem ,Parâmetros Curriculares Nacionais para o 1º e 2º ciclos. O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: O processo de alfabetização e o uso funcional da linguagem, Desenvolvimento e aprendizagem da leitura e escrita. Fundamentos e Métodos de Alfabetização e Letramento. Consciência Fonológica. Leitura,…

propõe uma reflexão sobre a influência da oralidade nos textos de escrita espontânea, produzidas pelos alunos da alfabetização 1ª e 2ª séries, da escola Municipal de Ensino Fundamental Santo Antônio I. Durante a pesquisa, percebeu-se que os alunos, desmotivados pela falta de materiais que incentivassem a leitura e a escrita, não gostavam de produzir textos, não se sentiam familiarizados com tal atividade. Mesmo assim, com muitas dificuldades, depois de um certo jogo de conquista e…

atividade prática comum, intermediado pela linguagem, se constitui e se desenvolve enquanto sujeito”. Partindo desse pressuposto podemos entender que o problema não se concentra na criança, pois é na sua interação que se constrói com suas particularidades e naquilo que é comum a todas as crianças como os estágios de aprendizagem mais de maneira única, muitas vezes não compreendido e os professores não percebem as diversidades culturais e linguísticas de cada criança. Podemos citar alguns…

CAGLIARI, Luiz Carlos. Fonética: uma entrevista com Luiz Carlos Cagliari. Revista Virtual de Estudos da Linguagem - ReVEL. Vol. 4, n. 7, agosto de 2006. ISSN 1678-8931 [www.revel.inf.br]. FONÉTICA – UMA ENTREVISTA COM LUIZ CARLOS CAGLIARI Luiz Carlos Cagliari Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho – UNESP ReVEL – Quais foram os trabalhos fundadores em pesquisa Fonética? Quando passou a se pensar a Fonética como uma subárea lingüística de certa forma independente da…

1 INTRODUÇÃO A diversidade é um conceito amplo, com aplicação em diferentes campos do conhecimento humano, entre os quais iremos falar sobre a diversidade histórica, linguística e cultural. O termo diversidade diz respeito à variedade e convivência de ideias variáveis em torno de um assunto concreto, características ou elementos diferentes entre si, em determinado assunto, situação ou ambiente. Os professores podem valorizar esses conceitos pré-existentes, dando oportunidade dos…

TABOÃO DA SERRA 2014 1. INTRODUÇÃO “Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina.” (Cora Coralina) O ensino de língua portuguesa, desde o ensino do processo de letramento escolar tem sido objeto de discussão e preocupação de muitos especialistas. A crítica aqui de projetar parte da idéia de que o ensino tradicional ancorou-se demasiadamente nas práticas normativas de ensino, considerando a realidade lingüístico-social dos alunos, principalmente nas…

Cad.Est.Ling., Campinas, (27):103-111, Jul./Dez. 1994 ALGUMAS REFLEXÕES SOBRE O INÍCIO DA ORTOGRAFIA DA LÍNGUA PORTUGUESA LUIZ CARLOS CAGLIARI IEL/UNICAMP ABSTRACT The beginning of the Romance Languages writing provides good data for the study of writing systems in general and orthography in particular. The study of this subject is relevant also for the research in Historical Linguistics. In this paper, the origin of Portuguese orthography is analysed with particular…