Metodologias de ensino de Língua portuguesa nas séries iniciais

Tema Trabalho: Metodologia de Ensino de
Língua portuguesa nas S. Iniciais

TABOÃO DA SERRA
2014

1. INTRODUÇÃO

“Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina.”
(Cora Coralina)

O ensino de língua portuguesa, desde o ensino do processo de letramento escolar tem sido objeto de discussão e preocupação de muitos especialistas. A crítica aqui de projetar parte da idéia de que o ensino tradicional ancorou-se demasiadamente nas práticas normativas de ensino, considerando a realidade lingüístico-social dos alunos, principalmente nas escolas públicas em que se impera a falta de investimento na qualidade de ensino-aprendizagem, na capacitação e produção adequada de materiais pedagógicos que trabalhe tanto o aspecto intelectual do educando bem como suas peculiaridades psico-sócio-lingüisticas de produção, leitura e interpretação de textos orais e escritos. A escola vem deixando de lado a sua missão basilar, que é preparar, ensinar, socializar a cultura e instrumentalizar mecanismos para a execução de atividades democráticas de acesso aos bens culturais e procedimento de reflexão /compreensão da realidade de cada educando. É nesse sentido que é imprescindível a participação ativa dos alunos com suas experiências extracurriculares na construção de uma dinâmica de ensino-aprendizagem mais proficiente e satisfatório. No qual, os princípios educacionais de autodeterminação, autodisciplina e liberdade consciente possam consolidar o currículo escolar, posto que o aluno no desempenho de suas tarefas deve adquirir habilidades, desenvolver competências e aptidões, sobretudo lingüístico-textuais. Dessa forma, o aluno é levado criticamente a questionar as multi–reações vivenciadas no seu determinado contexto social a buscar soluções enfrentando problemas que o aflige. Segundo a filosofia freiriana, (1981) a escola como espaço de construção ideológica e democrática deve fomentar políticas pedagógicas