Cagliari Luiz Carlos Alfabetizando Sem O Ba Bé Bi Bó Bú São Paulo Scipione

UNICID – UNIVERSIDADE CIDADE DE SÃO PAULO PRÉ – PROJETO: AS DIFICULDADES DA ALFABETIZAÇÃO NAS SERIES INICIAIS JAQUELINE ZAGO UNICID – UNIVERSIDADE CIDADE DE SÃO PAULO DISCIPLINA: METODOLOGIA CIENTÍFICA APROVADA EM ___/____/____ PRÉ – PROJETO: AS DIFICULDADES DA ALFABETIZAÇÃO NAS SERIES INICIAIS JAQUELINE ZAGO ORIENTADOR (A)

Luciana de Lucca Dalla. Metodologia da alfabetização. 2. ed. Curitiba: Ibpex, 2011 SENNA, Luiz Antonio Gomes. Letramento: princípios e processos. Curitiba: Ibpex, 2007. OYARZABAL, Graziela Macuglia. Fundamentos teóricos e metodológicos dos anos iniciais. Curitiba: InterSaberes, 2012. (Série Formação Pedagógica). BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetizando sem o bá-bé-bi-bó-bu. São Paulo: Scipione, 2009. COUTO, Ana Cristina Ribeiro. Ensino Fundamental: caminhos…

LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO PRELIMINAR 1) AZENHA, Maria da Graça. Construtivismo: de Piaget a Emilia Ferreiro. 2ª ed. São Paulo: Ática, 1993. Maria da Graça Azenha é mestra em Educação pela Universidade de São Paulo, professora em cursos de graduação e pós-graduação e diretora de escola da rede municipal de ensino de São Paulo. Neste livro ela apresenta as principais ideias das renomadas pesquisadoras Emilia Ferreiro e Ana Teberosky, que, inspiradas na epistemologia genética de…

sistemas de escrita não terem muita dificuldade de ensinar. O autor relata que é falsa a ideia de que a escrita estava restrita só a nobreza e aos religiosos, pois a escrita sempre foi um fato social. Exemplo maior sobre esse fato, abordado no texto, são as pinturas rupestres que praticamente deram início à leitura de mundo através de imagens de animais e pessoas e foi surgindo, com o tempo e necessidades vigentes, outras formas de escrita e de contagem, pois à medida que o homem passou…

aprendizagem que pode ser a melhor forma de iniciar o extenso processo de alfabetização. Ferreiro (1996, p.16) afirma: Os indicadores mais claros das explorações que as crianças realizam para compreender a natureza da escrita são suas produções espontâneas, entendendo como tal as que não são o resultado de uma cópia (imediata ou posterior). Quando uma criança escreve tal como acredita que poderia escrever certo conjunto de palavras, está nos oferecendo um valiosíssimo documento que…

na memorização dos sons das letras antes de associá-las ao desenho gráfico delas, ou seja, a criança só tem contato com a grafia após ter fixado os sons. O processo de leitura sob a orientação deste método, prioriza a memorização das consoantes (que são denominadas conforme o seu som. A letra L, por exemplo, recebe a denominação de LÊ e não de ÉLE), depois a junção dessas com as vogais, formando as sílabas e a palavra. No fonético há a preocupação exacerbada pela pronúncia correta das…

junto ao qual tal conhecimento foi conquistado ou construído. Segundo Vygotsky, com relação a atividade escolar, é interessante destacar que a interação entre os alunos também provoca intervenções no desenvolvimento das crianças. Os grupos de crianças são sempre heterogêneos quanto ao conhecimento já adquirido nas diversas áreas e uma criança mais avançada num determinado assunto pode contribuir para o desenvolvimento das outras. Assim como o adulto, uma criança também pode funcionar…

usada, e quantas letras usar, escrever textos com sentido, revisar ortografia e gramática. Pode ser desenvolvida com crianças entre 5 e 6 anos. Atividade 1: leitura e escrita de trava-língua, parlenda, quadrinha, poema e canção de roda – esses são textos da cultura oral apropriados para trabalhar a aquisição da base alfabética e ortográfica. Por serem de fácil memorização, geram atividades que favorecem a percepção de que é preciso corresponder o falado ao escrito, além de brincar com o som,

ALFABETIZANDO SEM O BÁ-BÉ-BI-BÓ-BU SUMÁRIO Prefácio 4 Introdução 8 1. História da alfabetização 11 2. O ensino e a aprendizagem: os dois métodos.. 35 3. Avaliação, promoção, planejamento 61 4. O método das cartilhas 79 5. Panorama do processo de alfabetização 103 6. A decifração da escrita 119 7. Procedimentos para o estudo das letras 133 8. Sugestões de atividades na alfabetização 163 9. A produção de textos espontâneos 197 10. As hipóteses por trás dos erros 241 11. Ditado

Falarei sobre a leitura e escrita como processo de ensino e aprendizagem e as contribuições que elas tem nas vidas das pessoas. Como base de estudo eu me embasei em muitos teóricos que enriquecerão o meu projeto são eles: John Dewey, vygotsky, Freinet, Maria Alice S. Souza e Silva, Calgliari, Paulo Freire entre outros. Veremos agora qual foi AM inha proposta em trabalhar com o 1º ano do ensino fundamental e qual a importância de alfabetizar e ensinar as crianças a ler e escrever no…