Caderno 3

Orientações para a organização do Ciclo Inicial de Alfabetização PREPARANDO A ESCOLA E A SALA DE AULA Caderno 3 Belo Horizonte 2004 GOVERNO DO ESTADO DE MINAS GERAIS SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO SECRETÁRIO-ADJUNTO DE EDUCAÇÃO SUBSECRETÁRIA DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO SUBSECRETÁRIO DE ADMINISTRAÇÃO DO SISTEMA DA EDUCAÇÃO Aécio Neves da Cunha Vanessa Guimarães Pinto João Antônio Filocre Saraiva Maria Eliana Novaes Gilberto José Rezende dos Santos EQUIPE TÉCNICA SUPERINTENDÊNCIA DE EDUCAÇÃO DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL E FUNDAMENTAL SUPERINTENDÊNCIA DE DESENVOLVIMENTO DE RECURSOS HUMANOS PARA A EDUCAÇÃO DIRETORIA DE CAPACITAÇÃO DE RECURSOS HUMANOS SUPERINTENDÊNCIA DE ORGANIZAÇÃO EDUCACIONAL Raquel Elizabete de Souza Santos Bernardette Castro Salles Syene Maria Coelho de Toledo Maria Célia Basques Moura Maria Regina da Silva Moreira U58c Universidade Federal de Minas Gerais. Faculdade de Educação. Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita. Preparando a escola e a sala de aula/Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita. Belo Horizonte: Secretaria de Estado da Educação de Minas Gerais, 2003. 54 p. (Coleção: Orientações para a Organização do Ciclo Inicial de Alfabetização; 3) 1. Alfabetização Minas Gerais. I. Título. II. Secretaria de Estado da Educação de Minas Gerais. III. Ceale/FaE/UFMG. IV. Ensino Fundamental de Nove Anos. V. Título da Coleção. CDD 372.4 Catalogação da Fonte: Biblioteca da FaE/UFMG…

Formação de Professores do Ensino Médio Etapa I- Caderno III Os currículos do ensino Médio, seus sujeitos e o desafio da formação humana integral. Vídeo: Seja Bem Vindo ao Pacto pela Educação! Currículo!? • ‘’Conjunto de todas as experiências de aprendizagem proporcionadas, sob a orientação da escola. ’’(FOSHAY, 1969:275) • ‘’Engloba todas as experiências de a aprendizagem proporcionadas pela escola.’’ (SAYLOR, 1966:5) • ‘’Modelo organizado do programa…

O currículo do Ensino Médio, seus sujeitos e o desafio da formação humana integral Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio Etapa I – Caderno III Grupo 1: Célia Maria, Edinho Batista, Edmundo José, Morgiana Sena. Reflexão e Ação , pag 17 Atividade 1 – Promova um debate entre os professores participantes deste curso tendo como tema a seguinte questão: “Que relações existem entre o que eu ensino e o mundo do trabalho, da ciência, da tecnologia da cultura?” Conforme o que foi…

E.E.E.F.M. PRESIDENTE EMILIO G. MÉDICI ERICA MENDES ANCHIETA COMPONENTE CURRICULAR: BIOLOGIA. RELATÓRIO DO CADERNO 03 O Currículo do Ensino Médio, seus sujeitos e o desafio da formação humana integral. O ensino médio brasileiro, ao longo de sua história, oscilou entre uma finalidade volta da ora para a formação acadêmica, destinada a preparar para o ingresso no ensino superior, ora voltada para uma formação de caráter técnico, com vistas a preparar para o…

HOMEM, PENSAMENTO E CULTURA: AFINAL DEVIR HUMANO SIGNIFICA,O MESMO QUE SER HUMANO,Quer dizer, o que há de natural no humano é a transformação, a mudança, o tornar-se diferente do que já foi.Isso sugere que cada um de nós muda ao longo da vida, que a espécie humana muda ao longo da história e que o conceito de humano também muda. O pensar muda. Portanto, a humanidade, aquilo com que os humanos se identificam, muda conforme são criadas e inventadas novas condições de…

é convertida em energia química e a bateria se carrega. Temos entãoi V = ε + r.i e P = ε.i + i².r. Nesse caso o primeiro termo é a taxa de conversão e o segundo termo a perda por dissipação no resistor interno. Magnetismo Ímas: Existem sempre com dipolos, nunca em monopolos. Pólos opostos se atraem e pólos iguais se repelem. Linhas de campo magnético saem sempre do norte e entram no sul. Campo Magnético São gerados por cargas móveis ou correntes passando…

O escrevi pensando no aprendizado contínuo, que no decurso de nossas vidas, é algo natural e necessário. Não buscamos o conhecimento apenas para termos uma atividade com melhor rendimento, mas principalmente pelo prazer de aprendermos algo novo que nos abre novos horizontes até então desconhecidos, acredito. Com ele irei mostrar minha trajetória escolar onde exponho minha vida acadêmica, minha inclusão na turma e minha posição em relação a vários assuntos abordados no Curso de…

Souza EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Prof.ª Maria Lúcia Ferreira Belo Horizonte 2015 CADERNO 3 - TRABALHANDO COM A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – OBSERVAÇÃO E REGISTRO O Caderno 3 Trabalhando com a Educação de Jovens e Adultos – Observação e Registro, apresenta a observação como uma avaliação e segundo o caderno essa observação deve estar articulada com outra prática que é de suma importância para a qualidade do ensino nos dias de hoje: o registro. Esses dois meios de…

ATIVIDADE 4 – CADERNO 3 CurrÍculo Escolar A atividade proposta referente à discussão com o corpo discente abordando o currículo escolar foi realizada no 1° Ano “B” do turno matutino do CE Prof. José Cesário da Silva. O primeiro grande desafio foi estabelecer um diálogo que conseguisse trabalhar o currículo, que é indissociável da prática docente, mas que não costuma ser conceituado, teorizado com os alunos. Propôs-se então que os alunos refletissem sobre os conteúdos que são elencados…

UERN PSV Processo Seletivo Vocacionado 2013 3 04/03/2013 Nome: Inscrição: GRUPO CURSOS I Administração, Ciências Contábeis, Ciências Econômicas, Gestão Ambiental e Turismo. II Ciências da Religião, Ciências Sociais, Comunicação Social, Direito, Filosofia, Geografia, História, Letras, Pedagogia, Serviço Social e Música. III IV Ciências Biológicas, Educação Física, Enfermagem, Medicina e Odontologia. Ciência da Computação, Ciência e Tecnologia, Física, Matemática e Química. U…