Caderno 3

O currículo do Ensino Médio, seus sujeitos e o desafio da formação humana integral
Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio
Etapa I – Caderno III
Grupo 1: Célia Maria, Edinho Batista, Edmundo José, Morgiana Sena.
Reflexão e Ação , pag 17
Atividade 1 – Promova um debate entre os professores participantes deste curso tendo como tema a seguinte questão: “Que relações existem entre o que eu ensino e o mundo do trabalho, da ciência, da tecnologia da cultura?”

Conforme o que foi proposto ao grupo, nos reunimos e discutimos a relação entre as disciplinas que ministramos com o mundo do trabalho, da ciência, da tecnologia da cultura, chegamos a conclusão que:
Na Sociologia do Ensino Médio assim como outras ciências humanas contribuem para a formação do jovens, não só no conhecimentos de dados históricos científicos, mas apurando o seu senso crítico e de questionamento, desmistificando ideologias e apurando pensamentos critico das novas gerações como as tecnologias para continuar contribuindo, um país não de iguais, mas justo para jovens que apenas querem viver, capazes de despertarem um olhar critico e o questionamento da realidade onde vivem.
Na Matemática a relação com a tecnologia, trabalho, cultura e ciência esta muito ligado, pois ela esta presente no nosso dia a dia, no trabalho dou exemplos de seleções que hoje existem nas empresas que é cobrada a Matemática básica; na cultura é cobrada nos vestibulares, assim como seu cotidiano ao comprar algo e ganhar um desconto, até mesmo na realização de pequenas compras no mercado, padaria, etc. Com a facilidade de acesso as tecnologias existentes que o aluno possa utilizar no seu dia a dia, fica claro que primeiro tem que possuir as habilidades matemáticas para fazer uso dessa ferramenta que esta inserida na sociedade. Pois a Matemática esta presente na nossa vida nas coisas mais simples, assim como nas coisas mais complexas.
Nas Ciências Naturais (Física, Química e Biologia) procuro evidenciar os conceitos