Cadeia Alimentar Em Sala De Aula

Waldizio K. Munduruku8, Ydennek C. de Oliveira9 RELATÓRIO DE AULA PRÁTICA NO LABORATÓRIO SANTARÉM – PA 2013 Aline C. Baranda¹, Cleiciane C. Corrêa², Dalvin T. Waiwai³, Daniel C. Pinheiro4, Hadriele T. V. Capucho5, Ozenilma S. Costa6, Rosemere B da Silva7, Waldizio K. Munduruku8, Ydennek C. de Oliveira9 RELATÓRIO DE AULA PRÁTICA NO LABORATÓRIO Relatório apresentado a…

incorreta, ou seja, em lixões ao ar livre contaminando o solo, e quando são descartados em aterros sanitários acabam contaminando os lençóis freáticos e cursos d’ água, estendendo a contaminação para a fauna e a flora das regiões próximas. Através da cadeia alimentar esses metais (pilhas e baterias) chegam aos seres humanos, e o pior, de uma forma acumulada. 1.2 Objetivos 1.2.1 Objetivo Geral * Conscientizar as pessoas sobre o problema do lixo tóxico. 1.2.2 Objetivos Específicos…

interações realizadas em sala de aula. O objetivo é estimulá-l@ a resolver uma tarefa pela troca colaborativa de ideias e pela construção do conhecimento. Responda às etapas em cada aula-tema e interaja com seus colegas. Lembre-se: isso contribuirá para a elaboração da tarefa a ser entregue ao professor-orientador. Dúvidas? Entre em contato com seu professor-orientador ou confira as Orientações sobre Avaliação e Frequência, no ícone "Orientações". Bom trabalho! Aula-tema…

Aldeídos Aldeídos são compostos orgânicos que possuem o grupo funcional adocica ou formilha ligado ao carbono primário da cadeia carbônica, em função das tetra valência do carbono . Os aldeídos que possuem cadeias carbonados maiores são empregados em perfumaria para imitar cheiro das flores. Muitos aldeídos são responsáveis pelo aroma e sabor de frutas e outros vegetais . Aldeído dinâmico encontrado na canela.

Nesse sentido, ele contém os princípios norteadores, tanto do ponto de vista dos valores éticos, quanto dos pressupostos teóricos e das práticas pedagógicas gerais e específicas, que apoiam a organização curricular e a condução do trabalho em sala de aula. 1 - IDENTIFICAÇÃO A Escola Municipal Carrossel – Educação Infantil e Ensino Fundamental foi criada pelo Decreto Municipal nº 1524/91 de outubro de 1991, na Gestão…

ambiente ao seu redor, assim para que a pessoa esteja preparada para enfrentar os desafios do dia-a-dia é preciso que ela se "alimente" de informação para que possa utilizá-la em seu benefício e das pessoas que estão ao seu redor. Poderíamos dizer que "alimentar-se" de informação seria a prática de aprender, quanto mais se lê, mais se estuda mais "alimentada" de informação essa pessoa está para que ela cresça e se desenvolva intelectualmente, academicamente e profissionalmente e que…

trabalhar em sala de aula e debater as propriedades das substâncias sendo esta uma atividade inicial desta forma os alunos vão saber que as substancias apresentam características químicas e físicas próprias. Conteúdo: Processos de separação de misturas Objetivos Específicos: Compreender como separar os componentes constituintes de uma mistura, diferenciar uma mistura pura de uma mistura caracterizada por meio de suas propriedades físicas. Metodologia: Realizar em sala de aula o…

Inclusão para a Vida Química C EM RESUMO TEMOS: AULA 01 C C C C sp3 sp2 sp sp Química Orgânica É a parte da química que estuda os compostos formados por carbono. É importante saber, porém, que nem todo composto que tenha carbono é um composto orgânico, mas todo composto orgânico tem carbono. Propriedades do Carbono • Tetravalência: Apresenta 4 e– na camada de valência (u.c.e.) podendo, com isso, fazer quatro ligações covalentes, todas iguais entre si. Classificação do Carbono…

UnB – FGA Aluno: Victor Martins N. Luz 03/08/2014 Matrícula: 14/0164910 Professora: Maria Vitória Ferrari – Engenharia e Ambiente Relatório de Aula – Ciclos Biogeoquímicos Aula de 29/08/2014 [6] Objetivos da aula • Conceituar ciclos biogeoquímicos; • Identificar os elementos que percorrem os ciclos; • Identificar os tipos de ciclo quanto aos reservatórios; • Identificar os fatores que definem a velocidade da ciclagem da matéria; • Identificar os fatores que determinam a amplitude dos

que esta atividade influencia toda a cadeia alimentar regional e não só o animal afetado. 3- Comentar o ganho da saída de campo para a sua formação. A saída de campo auxiliou na minha formação já que está forneceu outra imagem de cerrado para mim. Eu não tinha conhecimento de toda essa diversidade que pode ser encontrada nesse bioma, e nem da forma como ele foi explorado até hoje. Além disso, é muito bom ver na prática o que foi aprendido na sala de aula, como por exemplo, observar…