relatorio de estagio

Resumo O trabalho a seguir traz uma reflexão das questões do estágio supervisionado na disciplina de metodologia e prática de ciências naturais. O trabalho buscou trazer as perspectivas e limitações da sala de aula. O ponto principal foram às atividades lúdicas que podem ser elaboradas durante o planejamento das aulas, e como trabalhar em sala de aula. Como no assunto estudado em sala de aula que foi a cadeia alimentar. O desafio que se coloca é de formular uma aula fora do tradicionalismo, uma aula em que o aluno possa se expressar, contribuindo para uma melhoria no processo de ensino-aprendizagem. Com a idéia de tornar os alunos cada vez mais críticos, participativos. E a partir desse ponto de vista buscar ser uma profissional cada vez mais qualificada e estruturada para mediar o ensino-aprendizagem. Palavas-chave: ensino-aprendizagem, atividades lúdicas, ludicidade, didática Introdução Enfim chega o momento tão esperado para os licenciandos, o tão esperado e tão temido estágio de regência. Esperado, porque vamos nos preparando ao longo dos semestres, temos toda uma base teórica, e temido porque será um lugar diferente, vamos sair dos muros da universidade e de toda comodidade que temos dentro dela, vamos para a escola, para a sala de aula, onde desafios nos esperam e alunos que vão colaborar com esse momento assim como também vão nos desafiar. O estágio é o momento de fundamental importância no processo de formação…

aspectos da vida vegetal e animal através da construção de um terrário. Justificativa: Diante da grande biodiversidade e de várias indagações dos alunos, em sala de aula,senti a necessidade de promover atividades que possibilitem a nossa clientela, o conhecimento de alguns aspectos da vida vegetal e animal que nos rodeia. E para tanto resolvi propor aos alunos a construção de um terrário para que seja feita a observação de alguns desses aspectos,como germinação,fotossíntese, ciclo…

ELABORAÇÃO DO PLANO DE AULA Parte A – Identificação da turma; Definição do tema e dos objetivos: 1. Identificação |Área do conhecimento: | |Nível de ensino: |Série: | |Ciências Biológicas | |Ensino Fundamental |6º ano | |Professor ministrante: …

-------------------------------------------------------------- 06 2.1. Observação de aulas em turmas diferentes ----------------------- 2.2. Observação de aulas na turma base ------------------------------- 2.3. Co-participação ----------------------------------------------------------- 2.4. Reuniões com o regente tutor ---------------------------------------- 2.5. Confecção de material didático -------------------------------------- 2.6. Elaboração de planos de aula…

PLANO DE AULA I http://pt.slideshare.net/JoseOliveiraPT/camuflagem-e-mimetismo https://www.youtube.com/watch?v=CdESM0_5GkQ http://pt.slideshare.net/altairhoppe/mimetismo-e-camuflagem-27038633?related=1 1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO Data: 06/04/2015 Nº de horas: 02 Tema: Ecologia: Relações alimentares e ecológicas 2. CONTEÚDOS: Cadeia alimentar Seres produtores, consumidores e decompositores. Relações alimentares entre os seres vivos. 3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Compreender a importância da…

cinco anos da sala de aula e que voltou a estudar, para melhorar e se qualificar, pois logo o mesmo retornará a lecionar, assim trazendo novas perspectivas para os alunos. “A grandeza de um ser humano não está no quanto ele sabe, mas no quanto ele tem consciência de que não sabe. Os que pensam o contrário serão contaminados pelo orgulho, deixarão de ser construtores de novas idéias, passarão a ser repetidores de dados. Serão filhos do tédio e amantes da mesmice, e não desbravadores de…

VI – Observações. * ITEM I Professora Titular: Gisele Escola: Escola Estadual de 1° Grau Dr. Francisco Simões Endereço: Rua 15 de novembro, 263. Bairro: Centro. Pelotas/RS Turma: 63 AULA 01 DATA: 08.05.12 PERÍODO: DAS 08h30min AS 09h20min * ITEM II Aula expositiva oral dialogada. Avaliação por comprimento das tarefas. * ITEM III Livro Didático. * ITEM IV Relação conturbada. Pouco respeito e educação por parte dos alunos, e pouco diálogo e atenção da…

Os cronogramas das aulas são: Abril S T Q Q S S D 1 2 3 4 5 6 8 7 Etapa 1º 9 10 11 12 13 12 14 Etapa 2º 16 17 18 19 20 22 21 Etapa 3º 23 24 25 26 27 28 29 4º Etapa 30 31 MAIO S T Q Q S S D 1 2 3 4 9 5 6 7 8 Etapa 5º 10 11 12 Etapa 6º 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Obs:17 de maio…

SEQUÊNCIA DIDÁTICA: CADEIAS E TEIAS ALIMENTARES Unidade: Diferentes ambientes e seus componentes bióticos e abióticos Duração: 8 aulas Eixo temático: Natureza em Equilíbrio Objetivos _ Discutir o equilíbrio ambiental. _ Reconhecer o conceito de cadeia alimentar, teia alimentar e seus significados. _ Reconhecer os elementos que fazem parte de uma teia alimentar. _ Compreender o fluxo de energia através das teias alimentares. _ Discutir a relação de interdependência…

CADEIA ALIMENTAR 1. INTRODUÇÃO A cadeia alimentar é uma sequência de seres vivos que dependem uns dos outros para se alimentar. É a maneira de expressar as relações de alimentação entre os organismos de um ecossistema, incluindo os produtores, os consumidores, (herbívoros e carnívoros), predadores e os decompositores. 2. CADEIA ALIMENTAR Ao longo da cadeia alimentar há uma transferência de energia e de nutrientes, sempre no…