Bruno Latour Jamais Fomos Modernos Capitulo 3

editorial/executive and editorial coordination Alexandre F. Barbosa]. – – São Paulo : Comitê Gestor da Internet no Brasil, 2013. 1,8 Mb ; PDF. Edição bilíngue: português/inglês. ISBN 978-85-60062-62-1 1. Escolas – Brasil 2. Internet e crianças 3. Internet e adolescentes 4. Internet (Rede de computadores) – Brasil 5. Tecnologia da informação e da comunicação – Brasil – Pesquisa I. Barbosa, Alexandre F. II. Título: ICT Kids Online Brazil 2012 : survey on Internet use by…

' SAÚDE COLETIVA: UMA HISTÓRIA RECENTE DE UM PASSADO RE­ MOTO . . . . . . . . . . Everardo Duarte Nunes 19 2. CLÍNICA E SAÚDE COLETIVA COMPARTILHADAS: TEORIA PA1DÉIA E REFORMULAÇÃO AMPLIADA DO TRABALHO EM SAÚDE . Gastão Wagner de Sousa Campos 41 3. SAÚDE E AMBIENTE: UMA RELAÇÃO NECESSÁRIA . Maria Cecília de Souza Minayo 4. SAÚD EE DESENVOLVIMENTO:QUECONEXÔES? . Marco Akerman Liane Beatriz Righi Dário Frederico Pasche Dam ilaTrufelli Paula Ribeiro Lopes . . 81 .111 5. FORMAÇÃO E…

Rubem Costa Santana. – 2006. 245 f. : il. Orientação: Prof. Dr. Sylvio Bandeira de Mello e Silva. Tese(doutorado) – Universidade Federal da Bahia, Fac. de Arquitetura, 2002. 1. Espaço (Arquitetura) – Salvador, BA. 2. Política urbana – Salvador,BA. 3. Renovação urbana – Salvador, BA. I. Título. CDU: 711.4(813.8) Imagem da capa: Computer City, Archigram, Londres 1964. Obtido em DUPUY, Gabriel. L'urbanisme des réseaux. Théories et méthodes. Paris: Armand Colin Éditeur, 1992.…

estado. Em paralelo às atividades de cunho acadêmico, pesquisadores vinculados ao LTDS e ao IVT participaram de uma série de projetos junto a ministérios e outras entidades de governo. Algumas atividades mais recentes merecem destaque. Em 2004, fomos convidados pelo Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico e Social (BNDES) para coordenar o Programa de Promoção do Turismo Inclusivo na Ilha Grande (Rio de Janeiro). Em 2005, em parceria com o Laboratório de Trabalho e Formação,…

significações de cultura escolar têm propiciado uma gama de trabalhos em história da educação no Brasil que podem ser concentrados em torno de três perspectivas: “1. saberes, conhecimentos e currículos; 2. espaços, tempos e instituições escolares; e 3. materialidade escolar e métodos de ensino” (Faria Filho et al., 2004, p. 149). A partir das definições acima, compreendo que existe um conjunto de conhecimentos e práticas, e uma forma de transmiti-los, que são específicos da escola, e,…