Bruner Linguagem

com o outro. Diante disso, cabe ao adulto permitir a quebra de um ambiente de estabilidade e mesmice que existe na grande maioria das salas de aula, abrindo espaço para situações imprevistas, com grande possibilidade de manipulação de materiais e linguagem, com animação dentro e fora da sala, além de desenvolver uma escuta sensível às explosões, às descobertas infantis e às emoções que elas provocam". As escolas de Reggio Emilia, em meu entender, representam um marco na organização da…

metáforas em nossa linguagem são as mesmas que governam o funcionamento de metáforas de interfaces. Da mesma forma que metáforas invisíveis permeiam nossa linguagem cotidiana elas o fazem nas interfaces que usamos e projetamos Concluindo, o que vimos nessas primeiras seções é que não se consegue ter um conceito simplista de interface como os aspectos do sistema com os quais o usuário tem contato, ou ainda há um pouco mais elaborada linguagem de entrada para o usuário, linguagem de…

meio de tantas crianças de variadas turmas e assim encaminhar todos a classe, para Vygotsky (1998), a supervisão de um mediador no processo de aprendizagem da criança é essencial, onde o adulto utiliza uma abordagem cultural, como por exemplo, a linguagem, para desenvolvimento da assimilação e acomodação. De acordo com Vygotsky (1997), o professor é o mediador, facilita o domínio e a adequação de diversos instrumentos culturais, no docente se encontra a pessoa mais competente para…

seqüência progressiva de etapas consecutivas, E é a partir da observação desta maneira de ser, que o examinador percebe o nível de desenvolvimento. Do nascimento, até os cinco anos. Analisa o comportamento sob a ótica de quatro áreas: motora, da linguagem, pessoal-social e adaptativa. Dos cinco anos em diante, acrescenta outras características do comportamento humano e gradiente do desenvolvimentos assim apresentados: 1) Atividade Motora – atividade corporal, olhos e mãos; 2)Higiene…

ponto-e-vírgula, e uma vírgula separa a data do sobrenome do(s) autor(es), totalmente escritos em maiúsculas: (POPPER; ECCLES, 1992). 14 Diante desse quadro, ganha relevância a reflexão de Bruner (1997, 1998) sobre dois diferentes campos da consciência, ou seja, o pensamento lógico-científico e o narrativo. Vários autores (BRUNER, 1997; CORIN, 1989; MATOS, 2001a; SANTOS, 2000) ressaltam que o pensamento narrativo pode interpretar a realidade e Dantas (1997?) afirma que a organiza,…

de vassoura para derrubar bananas, por exemplo, e jamais para criar uma situação imaginária. O que nos torna humanos, segundo Vygotsky, é nossa capacidade de imaginar... A linguagem é uma espécie de "cabo de vassoura" muito especial, capaz de transformar decisivamente os rumos de nossa atividade. Quando aprendemos a linguagem específica de nosso meio sociocultural, transformamos radicalmente os rumos de nosso próprio desenvolvimento. Assim, podemos ver como a visão de Vygotsky dá…

oscila entre a afetividade e a inteligência. Inteligência - Na obra de Wallon, inteligência tem um significado bem específico, estando diretamente relacionada com duas importantes atividades cognitivas humanas, sendo o raciocínio simbólico e a linguagem. À medida que a criança vai aprendendo a pensar nas coisas fora de sua presença, o raciocínio simbólico e o poder de abstração vão sendo desenvolvidos e ao mesmo tempo, e relacionadamente, as habilidades linguísticas vão surgindo no…

experimentação e curiosidade em relação aos objetos. A movimentação passa a ter finalidades afetivas, expressivas e tônicas, com a liberação progressiva das mãos. 4º) Estágio Projetivo (18 meses – 3 anos), inicia-se com muita força o simbolismo da linguagem, sua aquisição se torna cada vez mais elaborada, tornando esse período muito especial. O pensamento passa a ser expresso pelos gestos. 5º) Estágio Personalismo (3 – 7 anos), evidencia-se nesse período o processo de formação da…

aprendizagem. A aprendizagem colaborativa, por suas características próprias, representa uma resposta teórica e metodológica, proporcionando uma forma de ensinar e aprender que supera o paradigma tradicional de ensino. Teoria Construtivista de Bruner O aprendizado é um processo ativo, baseado em seus conhecimentos prévios e os que estão sendo estudados. O aprendiz filtra e transforma a nova informação, infere hipóteses e toma decisões. Aprendiz é participante ativo no processo de…

desafio conhecer o substrato neurofisiológico das funções psicológicas, o mesmo explorou ainda como objeto de estudo, entre outros a gênese dos processos psicológico; a atenção; percepção e memória; a origem social da linguagem e do pensamento; os efeitos da interação social; linguagem e cultura; o caráter sócio-hisotico do psíquico; o processo de internalização das funções superiores; as relações entre desenvolvimento e aprendizado; o papel do instrumento, do símbolo e dos brinquedos no…