Brinquedos Sucatas

Projeto: Reciclando e construindo um novo amanhã Público alvo: crianças de 0 a 3 anos e pais O que é sucata? Em nosso cotidiano consumimos grande quantidade de produtos que vem em embalagens descartáveis, cujo destino é o lixo. Esse “lixo” é a sucata, matéria prima, que com criatividade, pode e deve ser transformado em brinquedos, jogos e materiais pedagógicos para serem trabalhados em aula. Deve-se fazer uma reflexão junto aos alunos e pais a respeito da redução dos resíduos e a proteção

maternal II da referida instituição, logo após a este levantamento foram diagnosticados alguns problemas no que se refere a forma como as crianças da sala brincavam, surgindo a necessidade de oferecer brincadeiras que possibilitassem através do brinquedo uma situação imaginária. A partir disso foi elaborado um projeto de intervenção com o objetivo de ampliar o repertório de brincadeiras das crianças com introdução de uma variedade de brincadeiras feitas com materiais recicláveis para as crianças

problemas e sinta-se motivada a ultrapassar seus próprios limites. Enquanto brinca, a criança está pensando, criando e desenvolvendo, dentre outros fatores, o pensamento crítico. Faremos também algumas considerações importantes sobre os jogos e brinquedos respaldadas em autores como: Kishimoto, Barros, Cunha, Machado, entre outros. Palavras-chave: educação Infantil, criança, jogos, brincadeiras. 1- INTRODUÇÃO No tocante a brincadeira, geralmente, é oposto à “coisa séria”, porém

valorizando os sentimentos afetivos e cultivando a sensibilidade e incentivando a valorização do brinquedo como atividade promotora do desenvolvimento intelectual e social. Portanto o direito de brincar das crianças é prioridade, sendo dever do Estado, da família e da sociedade. E o ato de brincar não se limita à sensibilidade, mas também ao desenvolvimento do pensamento e de todas as funções mentais. O brinquedo é um suporte material, que facilita o ato de brincar, e no processo…

os alunos conseguem respeitar as regras de uma brincadeira ou jogo? Que jogos ou brincadeiras poderiam ser trabalhados? O porquê da resistência ao trabalho com jogos e brincadeiras? Quais as opções de brinquedos, brincadeiras e jogos que podem ser utilizados em instituições que não possuem brinquedos ou espaço para o desenvolvimento dessas atividades? Entre outras. 3 – JUSTIFICATIVA A escolha por esse tema surgiu a partir dos estudos realizados para o nosso Trabalho de Conclusão de…

maquetes, painéis e brinquedos com sucata; -Realizar desenhos, colagens, pintura facial; -Estimular a criatividade por meio de dramatizações com fantoches, fantasias, dança, mímica; -Manuseio de livros, revistas e jornais; -Confeccionar máscaras, nariz e chapéu do palhaço; -Roda de música, construção de instrumentos sonoros; -Exploração de texturas variadas. Linguagem Matemática -Identificar as formas geométricas por meio de objetos, brincadeiras, blocos lógicos,…

proporcionar as crianças á aprendizagem, a aquisição de conhecimentos e desenvolvimento de habilidades de forma natural e agradável, onde se brinca e aprende fazendo. Atualmente vivemos um momento onde as crianças não dispõem de espaços tumultuados de brinquedos eletrônicos que pouco possibilita o acesso a criação , vivem em sua maioria em frente a televisão ou dependuradas nas janelas vendo a vida passar sem participar ativamente dela. Essa realidade vem gerando um mal estar social…

aos objetos, interagindo com eles de outro jeito, fugindo ao convencionalmente colocado, mas em outras ocasiões ou num momento seguinte utilizavam um objeto de forma real, demonstrando que a criança não se comporta de forma puramente simbólica no brinquedo. Assim quando brincam, as crianças repetem e também inovam as ações esperadas pelos adultos. Nessa sua inovação, nesse seu outro jeito de se apropriar dos objetos, por vezes, confrontam-se com a lógica adulta”. (AGOSTINHO, 2003:80) …

....... 23 2.2.2- Teoria sócio histórica de Vygotsky ......................................................................... 30 2.3 - A importância do lúdico no desenvolvimento infantil ................................................ 34 2.4- A sucata como fator lúdico no desenvolvimento infantil ........................................... 38 3- Estrutura Metodológica ................................................................................................... 68 3.1- Tipos de estudo ...

Escrita – Alfabeto; .Sequência de A a Z com letra de forma ; .Nome próprio; .Discriminação visual e traçado de vogais e consoantes. Procedimentos: .Exercícios em folhas, jogos,brincadeiras,músicas,histórias,cartazes,encartes. .Atividades com sucata e dobraduras. .Atividades no caderno pedagógico. .Atividades do livro didático: reconhecimentos vogais, consoantes, (fazendo correspondência entre os fonemas e os grafemas). .Exercícios que estimulem a coordenação motora e…