Brincar Um Caminho Prazeroso Para Aprendê Lo

“AS INFLUÊNCIAS DO BRINCAR NO DESENVOLVIMENTO GLOBAL DA CRIANÇA” Aluna: Professor(a): Curso: Psicopedagogia Institucional e Clínica Disciplina: Educação Psicomotora 2011 INTRODUÇÃO Ser educador em tempos de mudanças educacionais após a publicação Pós Parâmetros Curriculares Nacionais é uma árdua tarefa, pois estamos marcados pela ansiedade, medo, resistência e ao…

educação infantil, está em processo de desenvolvimento da coordenação motora, do aspecto cognitivo e social, portanto é fundamental a utilização da ludicidade como ferramenta auxiliar nesse processo de desenvolvimento. A escola é o âmbito onde a criança aprende a se socializar com outras crianças e pessoas, é importante que esse ambiente seja receptivo, agradável e harmonioso. Os educadores são fundamentais no processo de aprendizagem, tornando necessário o conhecimento em diversas áreas…

país não é complexa, mas apesar das rupturas, ela obteve poucos resultados positivos. Na história de sua formação, nos desafios que enfrentaram com os demais autores desse processo desde o início, até os dias de hoje. Retraçar o caminho trilhado no Brasil pela docência da educação básica no delineamento de suas tarefas e das necessidades de formação a elas relacionadas constitui o objetivo deste estudo. O processo de profissionalização docente aborda a gênese da…

Nota:___ / 70 Média parcial - Avaliação da produção do Trabalho: ___ / 70 4 A BRINQUEDOTECA NA EDUCAÇÃO INFANTIL SOB UM OLHAR PEDAGÓGICO Tatiane Martins Vieira1 Resumo: A Brinquedoteca deve ser vista como um local onde a prioridade é a liberdade de brincar. Acredita-se que através do lúdico, da brincadeira, a criança constrói seus próprios conceitos, troca experiências e passa a compreender de uma forma mais simplificada o “mundo real”. O projeto da brinquedoteca pode ser facilmente…

..14 CAPÍTULO II: LÚDICO E EDUCAÇÃO....................................................................16 2.1 Compreendendo o lúdico...................................................................................16 2.2 A Importância do Brincar como Facilitador do Desenvolvimento......................18 METODOLOGIA......................................................................................................21 3.1 Tipo de pesquisa............................................

escolar. Para se desenvolver com eficácia, é necessário que a criança passe por todas as fases, antes mesmo do nascimento, pois em cada faixa etária, o ser humano percebe, compreende e se comporta de maneiras diferentes diante do mundo. A criança aprende a falar de forma espontânea, o que deve acontecer também com a linguagem escrita. Ao entrar na escola, a criança se depara, na maioria das vezes, com exercícios de repetição e de coordenação motora, limitando-se a aprender de forma…

quer dizer “jogo”. Se se achasse confinado a sua origem, o termo lúdico estaria se referindo apenas ao jogar, ao brincar, ao movimento espontâneo. O lúdico passou a ser reconhecido como traço essencial de psicofisiologia do comportamento humano. De modo que a definição deixou de ser o simples sinônimo de jogo. As implicações da necessidade lúdica extrapolaram as demarcações do brincar espontâneo. O Lúdico apresenta valores específicos para todas as fases da vida humana. Assim, na idade infantil

interpessoais, possibilitando a elaboração de sentimentos e a organização dos pensamentos, estimulando estruturas de pensamentos, aumentando a auto-estima e permitindo que o sujeito tenha consciência de suas possibilidades e limites, trabalhando para superá-los. Dentro da oficina o sujeito pode analisar suas produções e atitudes, revendo-as, elaborando-as e modificando-as. O educador pode rever sua prática e atitudes, refletindo sobre elas, podendo, a partir de sua analise…

com as mesmas, aliada à ideia de que no Ensino Superior, em especial no de matemática, seja momento para formalizações, já que concebem que brincar se contrapõe a estudar. Tais concepções poderiam ser redimensionadas pela ação transformadora do professor formador ao promover alterações em sua prática docente. Acredita-se que a ludicidade pode ser um caminho para uma aprendizagem compreensiva da matemática e propõe-se que o professor formador reflita sobre o assunto e faça uso da mesma,…

objetivo educar para submissão, o disciplinamento, o silêncio e a obediência, desvalorizando o momento da criança viver a infância (brincar, sonhar, criar...). O segundo refere-se apenas a atividades de cuidados com a higiene, alimentação e organização de horários, fazendo com que a criança viva sempre numa rotina. Então, questionamos, e onde fica o lúdico? A arte? O brincar? Sabemos que por muito tempo e ainda hoje a escola acredita no paradigma da centralidade, da dimensão…