Juventude e Cultura: um olhar sobre os pontos de cultura

TEMA: JUVENTUDE E CULTURA “Qu’est que c’est un adult?” Jean-Luc Godard DESENVOLVIMENTO: O presente tema que foi recebido pelo nosso grupo, Juventude e cultura, para produzirmos este trabalho de conclusão da disciplina, que é interessantíssimo por sua pertinência e significado para o campo de estudo da Juventude. A ponto de diversos autores apontarem para o marco do conceito de juventude que conhecemos ser fruto da expansão que a cultura juvenil teve a partir da década de 1950. Como BRANDÃO e DUARTE (1990) nos apontam: Apesar da divergência entre a visão de mundo dos adultos e a dos jovens, estes, com seu sistema de valores próprio, só acabaram se manifestando mais declaradamente a partir dos anos 50, quando surgiu a chamada “cultura da juventude”, dentro e fora dos Estados Unidos, reflexo da expansão do capitalismo em busca de novos mercados consumidores. E foi através dos meios de comunicação que essa cultura se difundiu no interior desses mercados. (1990, p. 6) A partir deste ponto torna-se imprescindível significarmos o que é ser jovem, ou pelo menos como tem ocorrido essa condição em nossa sociedade. O termo juventude como compreendemos hoje em dia, explicitando uma fase da vida ou uma condição vivida, que se espera que seja vivida por todos. Primeiramente deve ser entendido como uma construção social, uma condição que passa existir em nossa sociedade. – É claro com toda a problemática que possui, escondendo diversas condições impostas pelo tipo de sociedade e modelo

QUESTIONÁRIO Tomando por base esses pensadores e suas concepções, identifiquem, nas páginas a seguir a qual desses pensadores se referem cada um dos fragmentos de texto apresentados e, em seguida, justifiquem cada escolha em, pelo menos, 15 linhas. 1 –“São os homens os produtores de suas representações, de suas ideias, etc., mas os homens reais e atuantes, tal como são condicionados por um determinado desenvolvimento de suas forças produtivas e das relações a eles correspondentes,…

interiorizados, que contribuem para definir, entre outras coisas, as atitudes face ao capital cultural e a instituição escolar. A herança Cultural, que difere, sob os dois aspectos, segundo as classes sociais, é a responsável pela diferença inicial das crianças diante da experiência escolar (…)” (Bourdieu, 2002) Neste sentido, Bourdieu e Passeron (1964) consideram estes jovens como os “herdeiros” (como acontece com o cadete Piggy, cujo pai adotivo é Major) de um “património genético…

e alunos provenientes de escolas públicas2. A forte relação entre desempenho escolar e origem social, amplamente estudada quando nos referimos à educação básica, exige, hoje, um estudo voltado para o ensino superior. A universidade ainda é, por excelência e definição, uma das principais instituições que mantêm e legitimam os privilégios sociais. A par da discussão da adoção de ações afirmativas instaura-se a questão de se a democratização do acesso ao ensino superior realmente favorece…

páginas a seguir a qual desses pensadores se referem cada um dos fragmentos de texto apresentados e, em seguida, justifiquem cada escolha em, pelo menos, 15 linhas. 1 –“São os homens os produtores de suas representações, de suas ideias, etc., mas os homens reais e atuantes, tal como são condicionados por um determinado desenvolvimento de suas forças produtivas e das relações a eles correspondentes, até chegar às suas mais amplas formações. A consciência nunca pode ser outra…

INFÂNCIA MARANHENSE NO SÉCULO XIX: IDENTIDADE E CONTROLE SOCIAL BARBOSA, Bárbara 1 BRANDÃO, Fhilipe 2 FREIRE, Tarantini 3 CORRÊA, Maria da Glória Guimarães 4 Ao estudar a infância maranhense nos idos do século XIX, deve-se atentar para as condições econômicas, políticas e sociais na qual se encontrava a sociedade naquele momento. Quando essa mesma discussão enfoca a infância e a juventude as especificidades suscitam um olhar cauteloso, notadamente quando o eixo de análise busca…

Roteiro Estudo Dirigido – Pierre Bourdieu (Capitulo I) 1.Que analise o texto realiza acerca da influencia da biografia e do contexto social de Bourdieu no conjunto de sua obra? Pierre Bourdieu (1930-2002), é um dos maiores intelectuais do século XX. A sua trajetória de vida influenciou o conjunto de suas obras, pois para este autor o pesquisador não consegue ser absolutamente neutro, sendo assim, o seu contexto social influenciou na sua forma de pensar e conseqüentemente na conjuntura…

BOURDIEU E OS ESQUEMAS REPRODUTORES O francês Pierre Bourdieu foi um dos mais importantes sociólogos a analisar a educação contemporânea sob a influência do modelo de Durkheim. Bourdieu introduziu uma síntese teórica entre o modelo durkheimiano e o estruturalismo, onde diz que ambos se conectam na medida em que o estruturalismo tenta desvendar o peso das estruturas sociais por trás das ações dos sujeitos. Para ele, estes “sujeitos” em sua ação, apenas reproduzem as orientações…

(Internet Protocol – IP), de modo a melhor compreender o perfil dos nativos digitais, incluindo a aplicação de entrevistas aos usuários do site. Título: O gosto musical da geração dos “nativos digitais” Introdução De Thorstein Veblen et alii (2009 [1899]) a Pierre Bourdieu (2007 [1979]), passando por Edmond Goblot (1925 apud LAHIRE, 2007), uma longa tradição sociológica destacou as funções sociais da arte e da cultura nas sociedades modernas, sobretudo em relação às recompensas…

Curitiba, Paraná, Brasil. A análise destas práticas partiu da compreensão da juventude como categoria sócio-histórica e cultural bem como do pressuposto de que a inserção do jovem no contexto escolar promove a constituição do "sujeito jovem escolar" (EDWARDS, 1997; CHARLOT, 2000), permitindo o reconhecimento de sua "condição de jovem" (BOURDIEU, 1980; MARGULIS, 2000) diante das práticas escolares na constituição do "código disciplinar" da Educação Física (FERNÁNDEZ CUESTA, 1998 ).…