Fichamento nogueira, maria alice, nogueira, claudio marques. um arbitrário cultural dominante. bourdieu pensa a educação. revista educação especial: biblioteca do professor, n.5, são paulo: ed. segmento, s.d., p.36-45.

FICHAMENTO NOGUEIRA, Maria Alice, NOGUEIRA, Claudio Marques. Um arbitrário cultural dominante. BOURDIEU pensa a educação. Revista Educação Especial: Biblioteca do Professor, n.5, São Paulo: Ed. Segmento, s.d., p.36-45. “O melhor ponto de partida para compreender as idéias de Bourdieu sobre o conhecimento e o saber talvez resida na noção de “arbitrário cultural”. Inspirando-se nas concepções antropológicas de cultura, o sociólogo francês postula que nenhuma cultura pode ser objetivamente definida como superior a outra. Os valores e significados que orientariam cada grupo social em suas atitudes e comportamentos seriam, por definição, arbitrários, não estando, portanto, fundamentos em nenhuma razão objetiva, universal” [..] (p.36) “Apesar de arbitrários, esses valores e significados – ou seja, a cultura de cada grupo - seriam vividos pelos indivíduos como os únicos possíveis ou, pelo menos, como os únicos legítimos. Para Bourdieu, o mesmo ocorreria no caso da escola. A cultura consagrada e transmitida pela instituição escola não seria objetivamente superior a nenhuma outra.” (p.36) “[...] De um modo geral, os valores e significados arbitrários, capazes de se impor como cultura legitima, seriam aqueles sustentados pelas classes dominantes. Portanto, para o autor, a cultura escolar, socialmente legitimada, seria a cultura imposta como legitima pelas classes dominantes.”(p.37) “Bourdieu observa, no entanto, que a autoridade pedagógica, ou seja, a legitimidade…

ensino superior. Pois em sentido amplo a filosofia deve significar a lógica, pois sendo o estudo de problemas fundamentais relacionados à existência, ao conhecimento, a verdade, e aos valores morais. Ao abordar esses problemas, a filosofia se distingue da mitologia, da religião por sua ênfase em argumentos racionais. Por isso na filosofia não há respostas amplamente consensuais vários temas ambivalentes, religiosos e culturais, como sobre se temos ou não livre-arbítrio, se Deus existe,…

SOCIOLOGIA E A EDUCAÇÃO. A abordagem funcionalista era atribuído a escola como um papel central do processo de atraso econômico, para a construção de uma sociedade mais justa, moderna a partir de conhecimentos científicos, democrática com uma visão de autonomia individual, o qual imaginava-se que a escola pública e gratuita resolveria o problema de desigualdade, pois todos poderiam ter acesso ä educação e isso seria garantido pelo Estado, mesmo as competições seriam de forma justa ,…

Ribeiro Almeida RA 5322101265 Desafio Atividades Práticas Supervisionadas Fundamentos Filosóficos da Educação. Professor: Eliana Campinas 2012 Introdução: Uma das estátuas mais famosas que se conhece se transformou em verdadeiro ícone popular da imagem de um filósofo. O Pensador é de autoria do escultor francês Auguste Rodin (1840-1917), que renovou a arte da escultura, no século XIX. Numa breve reflexão sobre o significado desta obra, é impossível escapar à pergunta:…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP POLO AMERICANA – SP. PEDAGOGIA – LICENCIATURA. FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO Ida Maura Ribeiro RA 7989725536 Kelly Cristyne Calzavara RA 7982700378 Patrícia Evelyse Donadon Seti RA 7983726411 PROFA. MARIA MARCIANE MORAES NUNES Americana, 23 de Setembro de 2013. O PENSADOR.…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP POLO AMERICANA – SP. PEDAGOGIA – LICENCIATURA. Fundamentos Filosóficos da Educação. RA 411809 Giovana Salgals Gomes RA 420630 EdivandroSilvério da Silva RA 404869 Márcia Balbino da Silva RA 9978022083 …

Desafio Atividades Práticas Supervisionadas Fundamentos Filosóficos da Educação. Professor: Eliana Campinas 2012 Introdução: Uma das estátuas mais famosas que se conhece se transformou em verdadeiro ícone popular da imagem de um filósofo. O Pensador é de autoria do escultor francês Auguste Rodin (1840-1917), que renovou a arte da escultura, no século XIX. Numa breve reflexão sobre o significado desta obra, é impossível escapar à pergunta: em que pensa o pensador? Aquela imagem…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA PEDAGOGIA FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO Erica Cristina Tavares dos Santos RA: 7983727550 Flancislene Maria de F. M. Soares RA: 7983722911 Flavia S. Lourenço Trombim RA: 7302544928 Shirlene Cristina…

Pierre Bourdieu nasceu em 1930 no vilarejo de Denguin, no sudoeste da França. Fez os estudos básicos num internato em Pau, experiência que deixou nele profundas marcas negativas. Em 1951 ingressou na Faculdade de Letras, em Paris, e na Escola Normal Superior. Três anos depois, graduou-se em filosofia. Prestou serviço militar na Argélia (então colônia francesa), onde retomou a carreira acadêmica e escreveu o primeiro livro, sobre a sociedade cabila. De volta à França, assumiu a função de…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO ANA CAROLINA DORIGUETTO RA: 3808631534 CLAUDIONOR ACÁCIO RA: 4346850154 LARISSA FERNANDES RA: 5560126631 MARÍLIA COSTA RA: 4300067567 ROSIMEIRE FERNANDES RA: 4343836032 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Leitura e produção de texto”. Sob a orientação, do professor-tutor à…