A escola e o sucesso escolar:

A ESCOLA E O SUCESSO ESCOLAR: ALGUMAS REFLEXÕES À LUZ DE PIERRE BOURDIEU SCHOOL AND SCHOOL SUCCESS: SOME REFLECTIONS BASED ON PIERRE BOURDIEU Debora Cristina Piotto* Resumo O número de estudos sobre o fracasso escolar dos alunos das camadas populares tem crescido. Já pesquisas sobre o sucesso escolar ou trajetórias escolares bem-sucedidas nas camadas populares são menos frequentes. Pesquisas que investigam o acesso e a permanência de estudantes provenientes das camadas populares no ensino superior têm surgido, no Brasil, principalmente a partir da década de 1990. Tais estudos investigam tanto os processos que permitiram a esses jovens o ingresso na universidade, por meio, sobretudo, da pesquisa sobre as práticas familiares de escolarização, quanto a experiência do estudante pobre nesse nível de ensino. Considerando a necessidade de investigações sobre a participação da escola na construção de trajetórias escolares prolongadas nas camadas populares, o objetivo deste artigo é trazer alguns elementos teóricos que possam contribuir para tal discussão a partir de alguns conceitos presentes na obra de Pierre Bourdieu. Assim, são apresentados e discutidos brevemente a concepção do autor acerca da relação indivíduosociedade, bem como os conceitos de habitus e capital cultural. Por fim, discute-se como Bourdieu vê o lugar da escola na sociedade capitalista e se suas ideias ajudam a pensar sobre a presença de estudantes das camadas populares

Sucesso escolar nos meios populares: as razões do improvávelBernard Lahire Histórico Bernard Lahire é francês, nasceu em 1963. Desde 2000 é professor de Sociologia na Escola Normal Superior de Letras e Ciências Humanas de Lyon, França. Desde 2003 é Diretor do Grupo de Pesquisa sobre Socialização. Foi professor visitante em várias universidades nos EUA, Suíça, Bélgica, Argentina e Brasil (UFJF). É integrante de conselhos editoriais e científicos em vários países Publicações Tem…

IFBA – INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DA BAHIA – CAMPUS SANTO AMARO MODALIDADE: INTEGRADO CURSO: INFORMÁTICA SÉRIE: 4º ANO DISCIPLINA: SOCIOLOGIA PROFESSOR: ADEMIR SOUSA Equipe: A Sociologia da Educação de Bourdieu Pierre Santo Amaro – BA Agosto - 2013 PIERRE BOURDIEU ● Biografia • Contribuição para a Educação CONTEXTUALIZAÇÃO • Ciências Sociais (Meados do Séc. XX) – Perspectiva Funcionalista; • Visão Otimista –…

Bourdieu e os esquema reprodutores Idalina Correia Talita Pitanga. Resumo: este artigo visa apresentar algumas contribuições do pensamento do sociólogo Frances Pierre Bourdieu (1930-2002) para o campo pedagógico; a relação contextualizada escola sociedade ,reflexões sobre a prática pedagógica, e o processo de reprodução das desigualdades sociais .Para Pierre Bourdieu a educação deixa de assumir o seu legado de instituição transformadora e democrata das sociedades e…

Company,2005-2007 For Evaluation Only. A obra do sociólogo Pierre Bourdieu: uma irradiação incontestável Ione Ribeiro Valle Universidade Federal de Santa Catarina Resumo Como todas as grandes produções científicas, a obra do sociólogo Pierre Bourdieu (1930-2002) foi elaborada em torno de uma intuição e construída a partir de idéias-força, formuladas, desenvolvidas, reformuladas, retomadas na maioria de suas publicações – uma intuição fundadora que procura articular alguns…

A Sociologia Da Educação De Pierre Bourdieu Publicado em: 15/01/2010 |Comentário: 0 | Acessos: 1,833 | 3 Pierre Bourdieu viveu entre 1930 e 2002 e, na qualidade de Sociólogo, ao criticar, ao mesmo tempo, o objetivismo e o subjetivismo, aborda a herança familiar como importante fator de sucesso ou insucesso escolar; consequentemente, afirma que a escola é reprodutora de desigualdades sociais. Mas há quem aponte limitações a essa concepção. Bourdieu foi um renomado sociólogo; filho de…

sociólogos da educação têm revelado certo interesse pela análise dialética das relações entre o “julgamento dos fatos” e os “julgamentos de valores”, entre conhecimentos científicos e conhecimentos ordinários, o que requer um engajamento ético e político do sociólogo(Corcuff 2002), preconizado desde os anos 1960 por Bourdieu, Chamboredon e Passeron(1999). Tentando focalizar esse novo contexto, tomamos como referência os trabalhos de Lahire, que discute a relação da escola com a…

como Bourdieu aponta em A Miséria do Mundo (1997)11, a universalização do acesso ao ensino secundário além de intensificar a concorrência, tende a evidenciar o caráter conservador da escola12. O adiamento do processo de eliminação do jogo da auferição diferenciada dos capitais escolares (e seus respectivos benefícios sociais implícitos) e a aparente permanência de pessoas já há muito alijadas do universo escolar (as práticas de exclusão permanecem, agora na sua versão sutil; sem…

TEXTO 1 - Modos de Comunicação: - Professores lamentam o que identificam como falta de vocabulário dos alunos, dificuldades de ingressar no mundo da escrita e da linguagem escolar. Essas percepções, em geral, COINCIDEM com com a percepção do universo dessas famílias carentes. - há uma distância entre a linguagem dos alunos e a linguagem esperada na escola. - A observação nas famílias e nos encontros dessas com a escola não permite inferir FALTA DE COMUNICAÇÂO, e sim práticas…

possibilidades de as crianças se exercerem como sujeitos de direitos e atores sociais. Para dar conta da problemática da pesquisa, foi importante uma abordagem interdisciplinar entre áreas das ciências humanas e sociais, tais como sociologia, antropologia, educação, filosofia, geografia e história. Dentre estes campos, destacou-se o diálogo entre os campos teóricos da Sociologia da Infância e da Sociologia da Educação, por estarem mais diretamente articulados a conceitos centrais da…