BOM PROFESSOR

REPRESENTAÇÕES E REFLEXÕES SOBRE O “BOM PROFESSOR” INTRODUÇÃO Este livro baseia-se na pesquisa das dimensões da representação do “bom professor” às dimensões do processo ensino-aprendizagem, constituindo a tese do Concurso para professor titular didática da Universidade Federal Fluminense. São apresentadas representações (conceitos, afirmações, imagens) do “bom professor”, formadas por alunos, pais, professores e funcionários de uma escola publica e uma escola particular de Niterói, RJ. As representações sugerem pensamentos, nos quais se reflete sobre sentido e dimensões da representação social e sobre o significado da atuação dos professores na pratica (educativa) de ensino. Estas representações e reflexões são feitas a partir dos conceitos, imagens e sentimentos que os “bons professores” inspiram. Representação: O “bom professor” explica bem. Tem gente que sabe, mas não sabe explicar. “Esse” pode até ser “doutor”, mas não é professor. (Servente de escola pública) Os pensamentos, as idéias não se constroem isoladamente. Por isso, na expressão de cada pensamento individual encontra-se a síntese do pensamento coletivo. Representação: O “bom professor” é aquele que não “dá” aula. Ele constrói a aula com o aluno. (Professor de escola publica) Em cada representação do “bom professor” convivem o real e o ideal, ambos formados na experiência, nas interações, nas comunicações, ao mesmo tempo que na expectativa e na esperança dos sujeitos. Representação: Sabe...tem professor…

livro fazendo um breve histórico sobre o professor, sua prática e desempenho, retratando assim que sua maneira de agir influência o ambiente em que esta, sendo também influenciado pelo mesmo. Assim sua importância não depende apenas dele, mas também da escola em que leciona, pois esta é uma instituição social e por isso seu valor também acaba sendo atribuído pela sociedade que a produz. Sua importância também se modifica devido a funções dos valores e interesses que caracterizam a…

1) O fazer do bom professor: “Eles erguem a torre de babel para escalar o céu: Mas deus não estava lá! Estava ali mesmo, entre eles, ajudando a construir a torre” Para perceber o fazer do BOM PROFESSOR propus a assistir as aulas, na maioria das vezes, cumpri a tarefa de observação antes de fazer a entrevista. Não me pareceu que os professores, em geral, tivessem preocupação especial com a minha presença. No entanto cumpre destacar que dois deles confessaram-se um pouco…

MASSARIOLI GIANNONI / RA:1091918 RESENHA CRÍTICA SOBRE O ARTIGO DE ANTÔNIO NOVOA O bom professor é aquele que não possui e utiliza apenas de seus conhecimentos teóricos e deposita as informações aos alunos. O bom professor é aquele que detém as múltiplas habilidades e compreende seu aluno como centro do processo de ensino-aprendizagem. O professor precisa conhecer os objetivos que suas práticas pedagógicas proporcionam aos seus educandos. O bom professor está sempre atualizando os…

dimenses da representao do bom professor s dimenses do processo ensino-aprendizagem, constituindo a tese do Concurso para professor titular didtica da Universidade Federal Fluminense. So apresentadas representaes (conceitos, afirmaes, imagens) do bom professor, formadas por alunos, pais, professores e funcionrios de uma escola publica e uma escola particular de Niteri, RJ. As representaes sugerem pensamentos, nos quais se reflete sobre sentido e dimenses da representao social e sobre o…

O “BOM” PROFESSOR SOB A ÓTICA DO PRÓPRIO PROFESSOR Nilma Fernandes do Amaral Santos (UnU Jaraguá-UnUCSEH/UEG) INTRODUÇÃO Dos corredores da escola às atuais publicações, se discute o papel do professor e suas características ou saberes, que o fazem um “bom” profissional no exercer de seu ofício. A necessidade de ouvir o próprio professor dizer as características que o tornam “bom”, vem nos possibilitar dados para compreender a sua auto-imagem e assim analisar coerências e incoerências…

Relatório O Bom Professor e sua Prática Cunha, M. F. da. “ O bom Professor e sua Pratica”. 12º ed. São Paulo: Papirus. 1989, 173 p. (Coleção Magistério: Formação e Trabalho Pedagógico). Prefácio O prefácio do livro foi feito pelo orientador de Maria Isabel da Cunha, Newton César que explica o surgimento da idéia de fazer este livro. Segundo ele a pesquisa usada por Mabel (maneira como ele a chama) é etnográfica e foi desenvolvida de maneira segura e…

Formação cultural O bom professor também deve estar sempre atualizado, informado e interessado, buscando cultura e novos conhecimentos. “É aquilo a que chamamos de visão de mundo. O docente deve ser um sujeito engajado na sua realidade, com uma postura crítica e de vontade de conhecer cada vez mais os bens culturais disponíveis”, sintetiza Ricardo Martins, consultor legislativo da Câmara dos Deputados na área de Educação. “Entender o valor do conhecimento na vida de todos nós é…

trabalho do professor e buscar novos caminhos no espaço escolar. A escola garante a produção social e cultual como requisito para sobrevivência mesma da sociedade. Utilizando conhecimento para compreender as origens das influencias, seu mecanismo intenções e consequências da desigualdade é preparar cada individuo para lutar e se defender nas melhores condições possíveis nas praticas sociais, de sua vida anterior e paralela á escola e uma continuação da educação recebida no lar. E a…

Bom professor, não sou um profundo conhecedor como o senhor, mas existe uma grande polêmica a respeito do “Cair no espírito”, parte inicialmente de uma interpretação equivocada da bíblia. Até aonde conheço essa prática dentro das igrejas ditas cristas/evangélicas seria uma prática desfuncional, pois não condiz com o que está nas escrituras. A aproximadamente 2 anos (não sei precisar ao certo, mas lembro que foi logo após o meu ingresso na faculdade) teve um grande boom desse movimento…