Bloco Curricular Planejamento E Gestão

UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO CENTRO DE CIÊNCIAS JURÍDICAS E POLÍTICAS ESCOLA DE ADMINISTRAÇÃO PROJETO PEDAGÓGICO CURRICULAR DO CURSO DE BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA Versão atualizada em atendimento as Diretrizes Curriculares Nacionais instituídas pela Resolução CNE/MEC nº 1, de 13 de janeiro de 2014 UNIRIO 2014 UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO CENTRO DE CIÊNCIAS JURÍDICAS E POLÍTICAS ESCOLA DE ADMINISTRAÇÃO CURSO DE BACHARELADO EM…

......................................... 8 a) IV. a) b) c) d) e) Perfil do Técnico em Mecatrônica ............................................................ 8 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR......................................................................... 10 Quadro de Organização Curricular......................................................... 10 Desenvolvimento Metodológico do Curso .............................................. 11 Ementa de Conteúdos Formativos .......

gerais: 55 Avaliação e Acompanhamento do Desenvolvimento Institucional 59 Comissão Própria de Avaliação (CPA) 62 Formas de Utilização dos Resultados das Avaliações 63 Organização Administrativa da Faculdade Pitágoras de Poços de Caldas 64 Políticas de Gestão 64 Conselho da Faculdade Pitágoras de Poços de Caldas 64 Colegiado de Curso 66 Perfil e competências do Diretor da Unidade 67 Perfil e competências do Coordenador Acadêmico da Unidade 68 Perfil e competências do Coordenador de Curso:…

de Janeiro), fundada em 10 de outubro de 1974, associação civil sem fins lucrativos, com sede à Rua Marechal Soares Andréa no. 90, Realengo, CEP 21.710-180, e com foro na cidade do Rio de Janeiro. Está localizada no bairro de Realengo – Área de Planejamento 5, também conhecida como Zona Oeste da cidade do Rio de Janeiro, abrangendo em especial a XVII Região Administrativa - Bangu que inclui também os bairros de Bangu, Padre Miguel, Deodoro, Vila Militar, Campo dos Afonsos, Jardim…

......................................... 8 a) IV. a) b) c) d) e) Perfil do Técnico em Mecatrônica ............................................................ 8 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR......................................................................... 10 Quadro de Organização Curricular......................................................... 10 Desenvolvimento Metodológico do Curso .............................................. 11 Ementa de Conteúdos Formativos .......

Estética e Imagem Pessoal; Disciplinas do Semestre: Recursos estéticos aplicados aos tratamentos corporais; Comunicação e relações humanas; Fundamentos de gestão e marketing; Seminário temático Professores: Heloisa Licha; Poliana Milreu; Ana Céli Pavão; Karen Hiramatsu Manganotti; Luciane Barbosa; Vânia Terra Bloco Curricular: Gestão de negócios em centros de estética ASSIS 2014

....................................................... 21 3.1 GESTÃO ESTRATÉGICA ................................................................................... 21 3.1.1 Conselhos superiores ....................................................................................... 21 3 3.1.2 Corpo executivo ............................................................................................... 23 3.1.3 Processo de Gestão ..............................................................

....................... 9 10) Áreas de atuação .................................................................. 10 11) Dinâmica curricular ............................................................... 10 12) Esclarecimentos sobre a dinâmica curricular ........................ 14 13) Metodologia de ensino e critérios de avaliação ..................... 16 14) Gestão acadêmico-administrativa .................................. 18 15) Processo de autoavaliação ....................................

apenas executoras de instruções. Portanto, o trabalho com a Matemática pode contribuir para formação de cidadãos autônomos, capazes de pensar por conta própria sabendo resolver problemas. No que diz respeito quanto ao convívio social o Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil argumenta: Nessa perspectiva, a instituição de educação infantil pode ajudar as crianças a organizarem melhor as suas informações e estratégias, bem como proporcionar condições para aquisição de novos…

UNIVERSIDADE DE MOGI DAS CRUZES ANA PAULA FERREIRA RELATÓRIO DAS ATIVIDADES DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO II São Paulo, SP 2010 UNIVERSIDADE DE MOGI DAS CRUZES ANA PAULA FERREIRA 64974 RELATÓRIO DAS ATIVIDADES DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO II São Paulo, SP 2010 SUMÁRIO |Introdução |3 | |.....................................................