MATEMATICA COMO ENSINAR NOS ANOS INICIAIS

Que conteúdos da Matemática escolar professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental priorizam? Mônica Cerbella Freire Mandarino Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO) mmandarino@unirio.br 1. Introdução Não posso ser professor se não percebo cada vez melhor que, por não ser neutra, minha prática exige de mim uma definição. [...] Exige de mim que escolha entre isso e aquilo. (Freire, 1996, p.102) O título deste trabalho traz uma das questões que busquei responder em minha pesquisa de doutorado (Mandarino, 2006a). A motivação daquela pesquisa foi compreender as concepções de Matemática e de seu ensino expressas por um grupo de 116 professores dos anos iniciais do ensino fundamental, a partir da observação de suas aulas. Em trabalho anterior (Mandarino, 2006b) mostro que as aulas dos professores do grupo estudado possuem diversas características comuns a ponto de ter sido possível descrever uma estrutura em que se enquadra a maioria delas. No entanto, para compreender as práticas didáticas e as concepções que sustentam o trabalho docente importa identificar o nível e a natureza do tratamento dado aos conteúdos ensinados. Assim, um dos objetivos do estudo foi identificar a seleção e a distribuição dos conteúdos da matemática escolar trabalhados pelos professores, nas aulas observadas. Neste processo, foi possível verificar as situações mais recorrentes, que, apesar de não descreverem todas as aulas nem todos os professores, ajudam a compor um…

propôs um ditado de números aos seus alunos. Durante a avaliação dos registros, observou que para o número oitenta e oito, Juliana, uma aluna de seis anos de idade, representou: 808 Considerando as hipóteses numéricas infantis, podemos afirmar que Juliana Resposta Selecionada: Corretab. registrou o número de acordo com a fala, ou seja, por justaposição. Respostas: a. compreende e registra convencionalmente o valor posicional dos algarismos no número.…

qualificativos do ponto de vista do conhecimento e estabelecer o maior número possível de relações entre eles, utilizando para isso o conhecimento matemático (aritmético, geométrico, métrico, algébrico, estatístico, combinatório, probabilístico); Selecionar, organizar e produzir informações relevantes, para interpretá-las e avaliá-las criticamente; • Resolver situações-problema, sabendo validar estratégia e resultados desenvolvendo formas de raciocínio e processos, como dedução,…

decisão, pois na prática se resume em uma sucessão de operações que devem ser decididas segundo algum critério de ordem. No item dois, observa-se que devem der feitos milhares de operações matemáticas e no três, a consulta de arquivo ou mapa. Pode-se observar que as tarefas envolvidas nos dois primeiros itens são repetitivas, não havendo nenhuma necessidade de qualquer criatividade para serem realizadas. Além disso, as três tarefas envolvidas, podem ter um tempo de execução relativamente…

CURSO: GESTÃO DA TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO GERÊNCIA DE ARQUIVO BARREIRAS - BA 2012 CASSIO ARAÚJO, RANCLE RIBEIRO, MAYCON E THÂMARA PORTO. GERÊNCIA DE ARQUIVO Pesquisa realizada como requisito apresentado para avaliação da disciplina ambientes operacionais do curso de gestão da tecnologia da informação, da Faculdade São Francisco de Barreiras – Fasb. TUTOR: DARLAN GOMES Barreiras – BA 2012 SUMÁRIO 1…

empreendidos pelas autoridades governamentais, pelas escolas e pelos professores. Não configuram, portanto, um modelo curricular homogêneo e impositivo. São considerados conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais. Os objetivos gerais do EF e EM e os objetivos do ensino-aprendizagem de matemática nortearam a elaboração dos PCN. ENSINO FUNDAMENTAL-EF OBJETIVOS DA MATEMÁTICA E SUAS…

planejamento da disciplina de Matemática, por unidade, especificando os principais conteúdos conceituais e procedimentais propostos. O planejamento anual de Matemática apresentado nesta atividade foi aplicado no ano de 2012, na turma de 3º ano do Ensino Fundamental, pela professora Ivanete Santos Costa, na Escola Arlinda Emília de Assis, que fica localizada à Rua Tito Miranda, nº 79, Bairro São Jorge, Jaguaquara BA. O principal suporte didático para levantamento de conteúdos foi o…

Avaliação de Conteúdos e Metodologia de Matemática 2º bimestre do 2º semestre de 2011-11-28 Profª Ms. Antonieta Bernadete Teixeira de Andrade 1) Do que foi apresentado e discutido na disciplina o que é importante analisar e destacar no texto 1. Um pouco de matemática na Educação Infantil. As perguntas que sempre fazemos e que as crianças resolvem todos os dias. A distribuição dos materiais de trabalho , e a contagem das próprias crianças, o registro das…

Livre GNU (GNU Free Documentation License), Versão 1.2 ou qualquer versão posterior publicada pela Free Software Foundation. A licença está disponível em http://www.gnu.org/licenses/gfdl.txt. † Este texto foi produzido usando exclusivamente software livre: Sistema Operacional Linux (distribuições Fedora e Ubuntu), compilador de texto LATEX 2ε , gerenciador de referências BibTeX, editor gráfico Inkscape, criadores de gráficos GNUPlot e GraphViz e processador PS/PDF GhostScript, entre…

capacidade de confiar em si próprio, adquirir e construir o caminho a ser percorrido durante o processo de formação. Para isso, é necessário que o professor intensifique as trocas de experiências, para que sejam valorizadas; respeite o aprendiz e suas idéias; incite no aluno a solidariedade, a ajuda ao próximo. Trabalhos em equipe reforçam os laços de amizade, compreensão e respeito. A partir de uma visão social, o professor pode abordar temas relacionados à orientação sexual,…