Bloco Curricular Planejamento E Gestão

FAESP PEDAGOGIA - LICENCIATURA DÉBORA REGIANE DE BRITO O PLANEJAMENTO ESCOLAR E O PROJETO PEDAGÓGICO CURRICULAR CURITIBA JUN/2013 FACULDADE ANCHIETA DE ENSINO SUPERIOR DO PARANÁ – FAESP PEDAGOGIA - LICENCIATURA DÉBORA REGIANE DE BRITO O PLANEJAMENTO ESCOLAR E O PROJETO PEDAGÓGICO CURRICULAR Trabalho apresentado à disciplina de Planejamento Educacional, do curso de Pedagogia – Licenciatura, 5º período…

.................................. 7 VIII. ATRIBUIÇÕES DO SUPERVISOR DO NÚCLEO DE ESTÁGIO CURRICULAR....................................... 8 IX. ATRIBUIÇÕES DO PROFESSOR ORIENTADOR................................................................................... 9 X. ATRIBUIÇÕES DO PROFESSOR DE METODOLOGIA, DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO. .................... 9 XI. ACOMPANHAMENTO DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO .............................................10 XII. CARGA HORÁRIA…

5.2 MATRIZ CURRICULAR DA HABILITAÇÃO PROFISSIONAL. MÓDULOS UNIDADES CURRICULARES CARGA HORÁRIA MODULO BÁSICO 360h Fundamentos Elétricos 100h Fundamentos Mecânicos 260h MODULO ESPECÍFICO I 300h Montagem de Sistemas de Controle e Acionamentos Eletromecânicos 100h Montagem de Sistemas Elétricos 100h Montagem de Sistemas Mecânicos 100h MODULO ESPECÍFICO II 240h Manutenção de Sistemas de Controle e Acionamentos Eletromecânicos 80h Manutenção de Sistemas Elétricos 80h…

|Disciplinas: |Fundamentos Básicos de Gestão Empresarial |Bloco Curricular Básico: | | |Fundamentos de Marketing |Fundamentos de Marketing | | |Comportamento do Consumidor | | | |Direito Empresarial e do Consumidor

TIC Trabalho Interdisciplinar de Curso 2013 APRESENTAÇÃO O TIC – Trabalho Interdisciplinar de Curso – é um componente curricular dos cursos de graduação da Faculdade de São Vicente, que tem por objetivo a produção de relatórios da construção do conhecimento realizado ao longo da formação profissional e humana do alunado. A proposta desse estudo interdisciplinar é de religar os saberes

engenheiro civil atua em construções pesadas e leves; gerenciamento, supervisão, coordenação, planejamento, projetos e manutenção nas áreas de construção civil, mineração, indústria petrolífera, barragens, edifícios, pontes, túneis etc. COMO A GENTE FAZ | Na Faculdade Pitágoras, o curso de Engenharia Civil tem ênfase em gestão de obras, mas em consonância com as necessidades do mercado, a matriz curricular é inovadora e proporciona ao formando uma qualificação generalista para…

engenheiro civil atua em construções pesadas e leves; gerenciamento, supervisão, coordenação, planejamento, projetos e manutenção nas áreas de construção civil, mineração, indústria petrolífera, barragens, edifícios, pontes, túneis etc. COMO A GENTE FAZ | Na Faculdade Pitágoras, o curso de Engenharia Civil tem ênfase em gestão de obras, mas em consonância com as necessidades do mercado, a matriz curricular é inovadora e proporciona ao formando uma qualificação generalista para…

MBA Executivo em Gestão Empresarial MBA Executivo em Gestão Empresarial 2015.1 - 1 MBA Executivo em Gestão Empresarial Prezado(a) Sr.(a.), Agradecemos seu interesse em nossos programas de ensino e o cumprimentamos pela iniciativa de buscar o seu aperfeiçoamento profissional. Você está recebendo o programa do curso de MBA Executivo Gestão Empresarial da Fundação Getulio Vargas. Nele você encontrará informações detalhadas sobre o curso, período de realização, horário, local e…

Distância - CAPES Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco Reitoria Pró-Reitoria de Ensino Diretoria de Educação a Distância Pró-Reitoria de Extensão Pró-Reitoria de Pesquisa e Inovação Pró-Reitoria de Administração e Planejamento Equipe Técnica Coordenação dos Cursos José Severino Bento Maria de Fátima Neves Cabral Maria José Gonçalves de Melo Revisão Linguística e Textual Ivone Lira de Araújo Leoana Sá Irze Keline da Silva Revisão de Conteúdo Irze Keline da…

função dos conteúdos expressos na proposta pedagógica curricular. a avaliação deve ser entendida como um processo contínuo, descritivo, compreensivo que oportuniza uma atitude crítico-reflexivo frente a realidade concreta e deve ser contínua, cumulativa, processual e contextualizada e que sirva de ponto de partida para nossas ações. 4.0 – SUBSIDIOS PARA O PREENCHIMENTO DO QUADRO DE METAS 4.1 – GESTÃO DE RESULTADOS EDUCACIONAIS Índices…